描写宗月大师的词语

1.老舍的《宗月大师〉的赏析

老舍精彩地塑造了“刘大叔”这个人物形象，整篇文字如汩汩的泉水，自然流畅，水到渠成，语言朴实无华.大俗大雅，有着天然去雕饰的美。对宗月大师的形象也做了深刻的描述。

1、仗义疏财，乐善好施。自己掏钱帮助“我”入私塾，后又帮“我”入公立学校；一贫如洗时还要办贫儿学校和粥厂，出家后仍不忘救济穷人。

2、不以富傲人。有空就看穷朋友，关心“我”这个苦孩子，绝不冷淡“我”。

3、豪爽乐观。他说话声音洪亮，为人豪爽大方，不在乎钱财，不计较得失，无论富有或是贫穷，都很乐观。

扩展资料：

宗月大师的人物生平：

1、抗战爆发，宗月大师积极声援中国军民的抗日行动。北京沦陷后，日本侵略者利用各种手段威胁宗月大师，让其加入日伪组织的佛教会、授予“满洲国师”称号、邀请其访日，这些都被宗月大师严词拒绝。对京津一带出现的大量难民，宗月大师则关心备至，积极组织救济，得到难民的爱戴。

2、日本人不掩埋中国军民的遗体，而许多中国人因为怕被日伪 *** 怀疑“通敌”，也不敢去收尸。在这种情况下，为了不让阵亡的抗日军民暴尸荒野，宗月大师毅然手举一面自己设计的大旗，领导数十名僧人和少数青年俗人，去掩埋中国军民的遗骸。

在寒冬中，他们持续工作了一个多月，找到并掩埋了3000多具尸体。由于气候恶劣，加之年老体弱，宗月大师很快就病倒了，但他坚持掩埋完最后一具尸体，才同大家一起回城。在掩埋过程中，他们也会发现日本士兵遗体，宗月大师本着佛教的悲悯精神，也会将日兵遗体一并掩埋。

搜狗百科-宗月大师

老舍所写的《宗月大师》，最初发表于1940年1月23日，当时北京还由日本侵略者控制，可能是为了避免给相关人士带来麻烦，老舍并没有写宗月大师的抗日事迹。

时至今日，宗月大师为中国抗战所做的事很少有人提及。而事实上，宗月大师为抗战做了很大贡献。

抗战爆发，宗月大师积极声援中国军民的抗日行动。北京沦陷后，日本侵略者利用各种手段威胁宗月大师，让其加入日伪组织的佛教会、授予“满洲国师”称号、邀请其访日，这些都被宗月大师严词拒绝。

对京津一带出现的大量难民，宗月大师则关心备至，积极组织救济，得到难民的爱戴。 最值得称道的是，宗月大师冒着生命危险，掩埋了抗日战争中阵亡的中国军民遗骸。

1937年年底，日军占领北京城，日本人打扫战场时，只掩埋或火化日军士兵遗体，对中国人的遗骸不管不顾，北京周边战场上数千具中国人的尸体暴露荒野。 日本人不掩埋中国军民的遗体，而许多中国人因为怕被日伪 *** 怀疑“通敌”，也不敢去收尸。

在这种情况下，为了不让阵亡的抗日军民暴尸荒野，宗月大师毅然手举一面自己设计的大旗，领导数十名僧人和少数青年俗人，去掩埋中国军民的遗骸。在寒冬中，他们持续工作了一个多月，找到并掩埋了3000多具尸体。

由于气候恶劣，加之年老体弱，宗月大师很快就病倒了，但他坚持掩埋完最后一具尸体，才同大家一起回城。在掩埋过程中，他们也会发现日本士兵遗体，宗月大师本着佛教的悲悯精神，也会将日兵遗体一并掩埋。

宗月大师掩埋抗日军民遗体的事情被日本侵略者得知后，宗月大师立刻被逮捕，但日伪 *** 迫于舆论压力，不久又将宗月大师释放。 从宗月大师在抗日期间的所作所为，可以感受到宗月大师作为中国僧人的崇高品质。

宗月大师读后感（一） 我也许一辈子也不会入学读书。

没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛？我不知道。

但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！“这是老舍先生在《宗月大师》中的最后一段话。

语言质朴而又真诚。看完文章，真是让人唏嘘不已，心潮难平：世上竟有如此悲天悯人的人，如此默默奉献、不计名利的人，如此之”傻“，抛却家业、救济穷人的人…… 古人总说，”德怨两忘，恩仇俱泯“”扶公却私，种德修身“，然而，人生在世，恩恩怨怨，爱恨情仇，怎能是一句话能化解得了的？真正能置身于名利之外、情仇之外的人究竟有多少？也许我们都是凡人，我们无法像宗月法师一样豁达、一样牺牲一切去救济劳苦大众，但我们却能深深地感受到宗月大师的慈悲为怀、物我两忘的人格魅力。

在此之前，谁会相信世上还有这样的人？宗月大师的出现，却让我看到了一位真正拥有坦荡心胸、高尚人格的人，正如老舍先生自己所说，是宗月大师以佛心引领他向善。 老舍先生对宗月大师的描写，没用什么华丽的语言，整篇文字再朴实不过。

先是说到他幼时上不起学的情景，于是一个”偶然“，他上学了。再就讲到恩人刘大叔（宗月大师）如何为救人，竟至倾家荡产，又丧子，继而一家人都入了空门。

文字语言普通简练，就如同与人在闲谈，讲述一件极普通的事情似的。正是在这样朴实的叙述之中，我们看到，是刘大叔牵着幼年老舍的手，带他一步步走进文学的殿堂；是刘大叔不计回报的资助，帮助老舍从一个只字不识的孩童变成一个杰出的语言大师，并成为一个一生都在为人民说话的”人民艺术家“。

是宗月大师不惜一切救济穷人的无私行为教会了老舍什么才是真正的”舍“，怎样才能真正的”得“，什么才是真正的佛家慈悲心肠。 ”一个人做好事并不难，难的是一辈子做好事。

“我想把这句话用在宗月大师身上，是一点都不为过的。所谓”宗月大师“，其实，就是一轮黑夜里的月亮，用自己吸收来的光亮无私地去照亮别人。

所以老舍先生走上写作道路时，最终把”老舍“确定为自己的笔名：舍己惠人，一以贯之。使他形成这种信念的，就是宗月大师。

其实，宗月大师引领的不仅是老舍，还有我们这些普通人…… ”教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。“宗月大师虽不是老师却胜似老师，因为他以自身的行为、自身的品性德行，影响了身边的许多人。

作为一名教育工作者，我对此有很深的感触。教育教育，教书育人。

相对于教书来说，教会学生如何做人是一件更加重要的事。在许多时候，无数遍的重复也比不上一分钟的实践，再华丽的语言也抵不上一个简单的动作。

学生有着天然的向师性，所以我们的一言一行都在默默地影响着学生。对于教育来说，言传身教的作用大大超乎我们的想象。

只有”随风潜入夜“式的自然，才可以时时”润物细无声“。在我们平时的工作中，其实能找出很多这样的例子。

卫生大扫除时，与其告诉学生怎么打扫，不如自己拿起扫帚拖把来亲自示范；要求学生按时到校，自己就不能因为任何理由而迟到；时时处处地强调文明礼貌，倒不如常常把”您好“”谢谢“”对不起“挂在自己的嘴上…… 我所带班级的学生很调皮，对待很多事情都不是太认真，但是面对真正原则性的事情的时候，却没有一个态度模糊的。升国旗奏国歌的时候，每一个同学都能自觉站好，表情肃穆；讲课讲到中国历史上所遭受到的屈辱的时候，每一个同学都情绪激动，恨不得能亲自回去改变历史；听到新闻说某国抢注中国传统节日和文化时，他们脸上心中的愤怒也绝不是装得出来的。

所以我常常会有些自豪地说，我的学生尽管调皮，（）但是决不冷漠！其实，对于爱国主义教育，我实在是没有大张旗鼓郑重其事地讲过，那么，这些可能就是自己平时言谈时潜移默化的影响了。再仔细想想，其实我何尝不是这样？现在的我之所以会这么想这么做，也是因为自己在上学的时候接受了老师潜移默化的影响。

再读《宗月大师》，老舍先生之所以会饱蘸 *** 地写下这篇文章，不仅仅是因为在宗月大师的帮助下，自己能够读书并因之改变了自己的命运，也不仅仅是因为受他的影响自己确立了与人为善和献身救世的思想，更重要的是在借宗月大师歌颂一种精神：一心向善，坦荡无私，施惠于人，不求回报，”仁者爱人“！ 老舍先生为我们有意或无意刻制出的这样一面镜子，让我们在生活的岁月里能透过它，使自己的心灵得到洗礼，精神时时得到比照。就让我们的心灵在这些高贵心灵的指引下，更加洁净、更加善良、更加热爱生命，然后，再用我们的那颗重归宁静的心，去引导另外的一颗颗年轻的充满向往的心。

宗月大师读后感（二） 昨天从床下翻出了很久以前的一本杂志。里面有一篇老舍先生写的文章，叫《宗月大师》，记得小时看过一遍，还认为文中的宗月大师很傻，献出自己的全部家产做善事，知道今日重新拜读，才有了更多的感悟，还有啊大家多给点评论。

宗月大师（1880-1941），俗姓刘，名寿绵，满族，是京城富家子弟。宗月大师出家前，人称“刘善人”。1925年出家，法名“宗月”。

老舍所写的《宗月大师》，最初发表于1940年1月23日，当时北京还由日本侵略者控制，可能是为了避免给相关人士带来麻烦，老舍并没有写宗月大师的抗日事迹，给人印象最深的就是不惜自己及家人受苦，也要帮助穷人。而事实上，宗月大师为抗战做了很大贡献。最值得称道的是，宗月大师冒着生命危险，掩埋了抗日战争中阵亡的中国军民遗骸。“佛家忠臣，师门孝子”这一称号，宗月大师是当之无愧的。面对日本侵略者，宗月大师表现出中国人的民族气节，确实是国家忠臣，体现了佛教的大无畏精神；面对穷苦百姓，宗月大师表达了无限的怜悯，并进行了竭尽所能的救济，是佛教慈悲精神的最好说明。

老舍在自己的一生中常常是以“宗月大师”的向善、助人做为自己学习和效法榜样的。他不仅在青少年时期曾经积极地参加过一些佛教的慈善活动，而且即使到了晚年也仍保持着助人为乐的品格，以至于老舍挚友萧伯青在听了“宗月大师”的事迹后脱口而出的第一句话就说：“老舍先生就是宗月大师”。如果说对老舍青少年时期影响最大的人首先是他的母亲的话，那么第二个人就是“宗月大师”了。

丹青妙手：丹青：原指丹砂和青欔两种作颜料的矿物，后泛指颜料。多指国画大师。

当时谈宗：谈宗：善于言谈，为世人所尊崇。指当代清谈大师。

当世辞宗：辞宗：辞赋作家中的宗师，即声望很高的文学家。指当代的文学大师。

当世儒宗：儒：儒学；宗：为众人所师法的人物，即大师。指当世的儒学大师。

文章宿老：宿：年老的，长期从事的。指擅长文章的大师。

一代儒宗：儒宗：儒家学者的宗师。指一个时代的城学大师。

一代谈宗：谈宗：善于言谈，为世人所尊崇。指当代清谈大师。

云蒸泉涌：云气升腾，泉水奔涌。形容大师涌出来。

宗月大师一生中都极为善良，老舍文中提到他为老舍儿时上学问题出手大方，他富时做慈善事业，穷苦时仍做，令其妻子、儿女忍受饥寒，尽管如此他仍旧好善。他的善是大 善，更是博爱之心。

事实上，我认为善良并无大小之分，只要有心做好事，那便是善了。宗月大师的善是接近佛的，他做到了坚持自己的善举，无论周围如何改变，无论贫富贵贱，甚至连妻儿都不顾去救济苦人，这大概是一种最接近佛的慈悲精神了，他竭尽了他的全力去济贫，不吝啬任何东西，直至他离开这个世界。他的善，我认为不仅挽救了很多苦人，他更在传递着善心。他将他一言一行深深地刻在老舍先生的心中，使他能够受益终生成为他的榜样。这才是最接近极致的善吧。

8 .物质上帮助读不起书的“我”入学；生活上热心关照“我”（他经常招呼“我”吃饭）；精神上平等对待“我” ；用行动引领“我”向善。

（任答三点即可，一点 1 分，共 3 分） 9. 性格豪爽，豁达开朗。他只懂得花钱，而不知道计算；人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。

乐善好施，舍己为人。尽管他自己受尽折磨，自己的儿女受着饥寒，他还是去办贫儿学校、粥厂等慈善事业。

不以富傲人。他不因我是一个苦孩子而冷淡我，平等对待穷人。

（其它言之成理的说法也可；以上 3 点答出任 2 点即可；一点 2 分，特点 1 分，分析 1 分；共 4 分） 10 .( 1 )“不体面”含蓄地写出了“我”外表的贫穷（不好看）；表现了“我”这个苦孩子内心的敏感、自卑。（分号前后各 1 分，共 2 分） （ 2 ）“照旧”写出了宗月大师的财产被骗卖之后心态和原来一样，没有改变；突出他不论贫富，依旧乐观的心态。

（分号前后各 1 分，共 2 分） 11 .对于宗月大师的善行，“我”虽然有自己的看法，但对他的 尊重之情影响着 “ 我 ”，他的“ 热心 、真诚 ” 最终感召了 “ 我 ”，所以我不再坚持，而是和他一起出力。 或：虽然“我”理智地看到，宗月大师的善行并不能阻挡住贫民的死亡，但他的 善行却给人以慰藉 ，他的“ 热心 、真诚 ” 也最终感召了 “ 我 ”和他一起做善事。

（加点处各 1 分，共 2 分） 12 .“刘大叔”是作者对宗月大师的一贯称呼，幼年时就开始了，这样称呼自然、亲切；（ 1 分）宗月大师这个称呼表达着作者对他的诚挚的感激与景仰之情，是画龙点睛之笔；（ 1 分）从“刘大叔”到“宗月大师”的称呼变化，意味着老舍先生对宗月大师善行的由衷理解和认同。（ 1 分）。

丹青妙手是什么意思

以下是一些形容写字好的句子，它们可以用于称赞别人的书写技巧和文字表达能力：

1.他的字如行云流水般流畅，笔画之间充满了力量和美感。

2.她的书法简洁而精确，每一笔都散发着古典雅致的气息。

3.他的文字风格独特，充满了个人韵味，每一个字都像是艺术品般精心雕刻。

4.她的字迹纤细而端庄，每一笔都能准确地传达出她的思想和情感。

5.他的书写工整而规范，每一笔都展现出他对细节的极致关注。

6.她的字迹清晰而有力，每一个字都显得自信而充满魅力。

7.他的文字流畅而有层次感，每一笔都描绘出一个生动的故事。

8.她的笔触满而灵动，每一个字都像是跳跃的音符，令人心生愉悦。

9.他的字迹舒展自如，每一笔都流露出他对文字的深情厚意和追求完美的态度。

10.她的书写优雅而端庄，每一个字都散发着一种高贵和艺术的气息。

以下是一些形容写字好的词语，它们可以用于描述别人的书写技巧和文字表达能力：

流畅、端庄、简洁、精确、优雅、饱满、灵动、规范、清晰、纤细、细腻、稳健、动人、美感书法、整齐、雅致、丰富、魅力、高贵、飘逸、工整、美观、精致。

以下是一些形容写字好的成语：

1.丹青妙手：形容书写绘画技艺高超，能够创作出出色的作品。

2.笔底生花：形容文字书写精美，字迹优美如花般绽放。

3.铁马金戈：形容书写刚健有力，字迹铁青金亮。

4.书剑合壁：形容文字功底深厚，字画齐备，卓有成就。

5.文思泉涌：形容写字思路敏捷，文章源源不断地涌现。

6.妙手回春：形容书写技巧娴熟，能够将文字塑造得活灵活现、生机勃勃。

7.青出于蓝：形容书写能力超越了传统，超越了前辈，有独特的个人风格和创造力。

8.花团锦簇：形容书写多姿多彩、丰富多样，字迹如花朵般繁复精美。

9.马到成功：形容书写有力有序，一气呵成，没有半点瑕疵。

10.能书善画：形容既擅长书写，又精通绘画，两者兼顾，造诣颇高。

解释丹青：原指丹砂和青_两种作颜料的矿物，后泛指颜料。多指国画大师。

出处唐·高蟾《金陵晚眺》：“世间无限丹青手，一片伤心画不成。”

近义词妙手回春

反义词笨手笨脚

语法偏正式；作主语、宾语；含褒义，指画家

成语造句：

01浓重的，似丹青妙手随意泼墨；

02这样，国家可以把全国最优秀的丹青妙手汇聚起来。

03再运用你的丹青妙手,画成一幅幅锦绣河山图,为将来早作准备。

04浓的化不开的夜色,像一位丹青妙手,把一切都涂上了神秘的色彩。

05那情形仿佛是一个丹青妙手的生花之笔挥洒出的强大笔风一样神奇。

06不离不弃的雾挂在树梢，随风轻扬，如梦如幻，似丹青妙手着意泼墨。

07吸引着众多丹青妙手绘出多少美丽的画卷，更多文人骚客写出多少动人的诗篇。

08王诜不仅是宋神宗的驸马,而且也是一位丹青妙手,与同以书画见长的端王赵佶私交甚厚。

09祖宗前辈不曾列入名贵花谱，因而不能招来文人墨客的吟诵礼赞，令丹青妙手留下生命的美迹。

10再厉害的宫廷丹青妙手,也无从下手勾勒如此美人儿,素然天成,完美无瑕,竟似仙女下凡不可方物。

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