教育孩子的书籍怎么选

教育孩子的书籍怎么选

第一，内容上大致遵循从简到难，由浅入深，难度逐步递进的原则，但不必跟孩子的年龄一一对应。

因为每个孩子的基础不一样，理解能力也不一样，适合其他孩子的，不一定适合自己孩子。像六岁之前的孩子，可以多读一些绘本之类的读物。上了小学之后就可以适当选择一些读字的书。但每个孩子的基础不一样，有的二年级的能读一些大部头，也有一年级的孩子不认识几个字呢。所以，选书的时候一定要根据自己孩子的情况来选。看看孩子适合读什么样的书再去选，不能人云亦云。

第二，以孩子的兴趣为核心，慢慢拓展阅读的范围。

有些家长选的书孩子不喜欢读，因为孩子不感兴趣。所以，我们可以从孩子感兴趣的事物入手，比如说六岁之前的孩子很喜欢车，那我们就可以给他选一些跟车有关的书让他读，然后从车过渡到其他的交通工具，再从交通工具过渡到地理之类的书。这样，慢慢地，孩子阅读的范围就越来越大了，他也会越来越喜欢读书。

有的家长说我的孩子不喜欢读书，就喜欢看动画片，我给他选的书她一本也不读，那怎么办呢？既然孩子喜欢看动画片，那就从动画片入手。比如说孩子喜欢看汪汪队，我们觉得这样的动画片没有什么价值，可孩子喜欢啊，那我们就去买一些跟汪汪队有关的书来跟孩子一起读，去了解孩子的爱好。在读的这个中间可以发掘到孩子其他的爱好，那就可以过渡到其他的书上面了。

需要注意的是，即使孩子喜欢车，也不要买一大堆跟车有关的书扔给孩子，可以一次给孩子一两本，适当制造一下短缺感，以免太多的书让孩子感到厌烦，失去阅读的兴趣。

第三，根据孩子提问的问题来选书。

我们会发现孩子经常对很多的事情感兴趣，他们简直就是《十万个为什么》。但如果再细心观察一下，也会发现孩子每个阶段提问的问题是不一样的。对于孩子提问的问题，我们不能粗暴地回应“不知道”，而是应该耐心地进行解答。如果是真的不知道，那就可以跟孩子一起去书里找答案。比如孩子提问的是科学之类的知识，那就去买一些跟科学相关的书和孩子一起读。读书的过程不仅解答了孩子的疑问，还增进了亲子关系。

其实每个孩子都有着强烈的好奇心和探索欲，我们要保护孩子的这种好奇心，因为这是未来孩子主动学习的关健，是孩子的内驱力。

孩子不爱看书，首先要看看其可能的原因。原因无非有以下几种可能性：

1、 没有良好的家庭阅读气氛

一个父母从不读书的家庭，孩子很难知道阅读为何物，更无法体会到读书的乐趣，因此也就无从"爱上阅读"。

有人曾经做过这样的实验，在两所家长来源差异较大的小学进行调查后发现，a小学的家长大多来自高校，其在家中有大量时间用于阅读和写作，而其子女发生自发阅读和书写行为的时间也较早，且认为阅读和书写就是生活的重要组成部分；b小学的家长大多为普通工人和售货员，其在家中有大量时间用于看电视、打麻将、聊天，而其子女发生自发阅读和书写的时间则较晚，且不将阅读和书写当作生活的重要组成部分。

于是，研究者要求b小学实验组的家长每天在家中进行20分钟的阅读，阅读内容可以是报纸，也可以是任何书籍，要求是必须在孩子面前进行，且阅读时要表现出专注和愉悦。坚持了几个月之后，b小学实验组的学生自发阅读行为明显增加，且开始认为阅读是生活中不可缺少的内容。而b小学实验组的家长也认为，孩子最近的学习态度和成绩有所提高。

我们希望孩子表现出怎样的行为，我们就应该先做出怎样的行为。

2、 没有适当的早期读物

有些家长说，我们很爱读书，家中也为孩子买了很多书，为什么孩子还是不爱看书呢？这时，我们就要来检视一下家长到底为孩子买了什么书？

不同年龄段的孩子会对不同的图书感兴趣，但在6岁以前，孩子不认字或者认字不多的时候，绘本无疑是最佳的阅读启蒙选择，而绘本的主题却是需要家长认真去思考和选择的。讲大道理的、过于玄幻的、充斥暴力内容的都不是好的读本，而自然清新的、画面美好的、主题贴近孩子生活的、有着丰富和合理想象的、展现真善美的、充满智慧和幽默的，才是真正优秀的绘本。

对于3岁以前的孩子，我推荐《噼里啪啦系列》、《皮皮鼠系列》；对于3岁以上的孩子，我强烈推荐的是《聪明豆系列绘本》，大概有十几本，每一本都是那么精彩，那么善良，让人读了心会为之一动，灵魂受到一次温柔的冲击和甜蜜的洗礼。当然，这样的好书还有很多，像彼得兔系列、金色童年系列、巴布熊系列等等。

其实，选择好书的标准很简单，首先是真善美，然后就是画多字少，最后就是孩子愿意一读再读。如果觉得还不能确认，最好的办法就是带孩子去图书馆，在那里先试读，然后把孩子爱不释手的书买回家。这样既经济又实惠，避免了没必要的浪费。

3、 没有适当的亲子阅读指导

有了适合孩子的图书，接下来就是家长怎么和孩子一起读的问题了。

关键就在于家长自己爱读，投入地给孩子读，教孩子如何读，帮助孩子自己读。总的来说，就是通过一些技巧，帮助孩子从依赖阅读经由分享阅读过渡到独立阅读。而这个过程中，由于孩子从被动的听，到主动的参与，其阅读的过程也从一个接受的过程变成一个类似于游戏的建构过程，因此，孩子就可以积极地参与其中而不知"岁月"了。

4、 没有适当的亲子阅读环境

还有一些家长，钱舍得花，家中藏书何止过千，书桌书椅书橱书柜一应俱全，可孩子还是不喜欢读书。究其原因，竟然是"钱多惹的祸"。

每次说到亲子阅读环境，大家总是想到安静的书房、柔和的灯光、高矮适度的书桌、亲昵的亲子关系等等，没错，这些都是必要的环境，但减少不必要的外部刺激，在有限的范围内选取，阶段性地提供新鲜材料也是非常重要的环境，这种软环境甚至比过分充足的让孩子难以选择的迷乱的环境更为重要。就像蒙台梭利说过的，孩子应该获得自由，而这种自由是"从妨碍儿童身心发展的障碍中解放出来的状态"。过多的诱惑不等于充足的资源，更不等于成长的自由。

好的亲子阅读环境应该包括以下几个要素：

◎家长精心选择的图书；

◎阶段性的投放（孩子充分阅读了一本或几本之后，再给予新的图书，每次给予的图书在内容、难度、写作手法上有一定的关联，让孩子能越读越有兴趣）；

◎充足的陪伴和指导；

◎松弛温馨的氛围（没有立竿见影的教育，急功近利的后果往往是欲速则不达）。

设想这样一个家庭：

父母每天都会在孩子面前进行大量的专业或者休闲阅读，孩子从小就知道，阅读是一件有趣而且有用的事情，从阅读中可以得到知识更可以得到愉悦；

孩子从小就得到适合自己年龄的读物，从指认事物名称到享受简单情节，从在故事中发现自己到从故事中发现广阔的天地，孩子会觉得阅读是令他心旷神怡的事情，是一种和游戏一样有趣的事情；

父母和孩子一起阅读的过程是一个双方充分参与积极互动的过程，是一个共同建构对读物的理解过程，是一个充满了对话的过程，双方都能从中体会对方的感受，都能贡献自己对于读物的理解；

全家在一个无需花费大量金钱，却可以不断激发智慧和灵感的环境中快乐分享心得，让心灵得到不断的滋养和满足。

在这样的一个家庭中，孩子会不喜欢阅读吗？阅读会不给孩子带来无穷的乐趣和无尽的收获吗？

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