为什么要矫正钟美美？是要剪断孩子自由创作的翅膀吗？

近期大家都会在网路上，尤其是在快手这样的视频上看到鹤岗黑龙江的小男孩周美美模仿老师的那些逗趣的视频，小男孩本人大概是初二年级，从自己的角度去揣摩老师的声音神态，以及一些举动，由于实在太神似获得了非常高的点击量。视频让大家想起了当年青葱的校园生活，以及当时班上的那位有些刻板，但其实还挺认真努力的班主任或者是代课老师的神情，看着似乎为妙惟肖。

而最近他的一些作品满满开始慢慢下架，虽然本人出来澄清和传说中的被教育部门约谈并不符合。但网路上各种的流言，还是慢慢的传了起来，而随后周妹妹又发布了一段视频，这段视频里大家好像感觉他与往常的样子不一样了，也就是少了那种调侃的意味，也许是他印象改变一下风格吧。

有人专门去采访了钟美美初二班主任，而班主任的回答其实跟大家想象的不太一样，老师们私底下也在快手上看到了中美美的斗气视频，而老师反应其实跟普通网友是一样的，都觉得非常诙谐逗趣，有时候还忍不住会等待他更新。老师比较担忧的是众美美，如果沉迷于拍视频的话，会不会影响到自己正常的课业学习？其实是出于这一点，才会希望他不要把过多的精力放在拍摄视频上，因为现在网络直播也好，短视频也好，热度都不是太迟久，因为拍的人参与的人太多了，而当热度一旦退去的话，怕孩子的心理上承受不了。

其实不管是网友也好，还是老师也好，他们的初衷都是非常善意的，而孩子还处在初二，这样的未成年的基础上，正确的三观还没有建立，所以容易被社会上一些想法所影响，有些做法其实也是为了保护孩子。

曾看过一幅漫画：偌大的教室里坐着一排孩子，整整齐齐，端端正正，起初每个孩子都长着一双跃跃欲飞的翅膀，可随着教育的进程，老师手中那把锋锐无比的剪刀，一双双翅膀应声落地，他们神情呆滞，木讷无比，有两个孩子似乎安然无恙，但接下来会发生什么，你我都清楚，不久的将来，他们会和其他孩子一样，在老师的带领下，迈着整齐、单调的步伐，朝着既定好的教育之路心无旁骛地前行。

尽管这不是教育的过错，但肯定是现行教育已经严重背离了教育最初的要义，犹如南辕北辙，渐行渐行。“教者，传道授业解惑也”，如何传道，如何授业，如何解惑，相信大家不会忘记古代先哲孔子的教诲：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”意思是说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。”

因此，北京大学钱理群老师说：“作为一个教师，他和学生是一种互为启蒙的关系，而不是单向的。你传播一种思想，一种文化或知识，不是把你自己的观点强加于学生，你的目的是启发学生内在的创造性，启发他们做思想和知识的主人，建立自己独立的人格。”

遗憾的是，我们不少课堂仍在单向传播，始终把孩子当成口朝上底朝下的锥形瓶，不管孩子愿不愿意，喜不喜欢，一个劲地往下灌。我们常挂在嘴边的一句话：这是考试要点，必须掌握。于是乎，考纲、考试成绩成了唯一的依据。教什么，考什么，按理说没有错，但某学校做出硬性规定，期末调研百分之七十，乃至百分之百都是平时学案上的原题，就值得商榷。如此做的目的不难揣度，希望老师重视平时作业评讲质量，希望学生真正弄懂学案上内容，但好的愿望未必带来好的结果，原因很简单，一些题目稍稍改动，哪怕是一些数字的变动，序号的调整，题型的更改，一些孩子就不知所措，无从下手。

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