如果你的孩子不想上学，不爱读书，你怎么教育？

“读书破万卷，下笔如有神”，读书这门手艺为人带来的知识和提高是无法替代的，但也难保每个孩子都能够对此有同样的认知和热情。如果孩子不想上学不想读书，作为家长的我们该怎么教育呢？

首先，我们需要了解孩子的内心想法，去关注到他为什么不想上学，不想读书，这样做是为什么。孩子不爱读书，往往是因为读书这件事情在他们的社交和趣味方面没有得到满足，或者是某些难懂的知识点让他们感到无助和迷茫。这些原因都需要我们去耐心探究，并采取针对性措施。

其次，我们需要重新发掘阅读的乐趣。选择一些孩子易于接受的书目，富有趣味性和互动性的互动读物，或者听故事的方式，让孩子不仅能够触摸到故事的情节，而且更能从不同维度上感受阅读的乐趣。当孩子发现阅读并不是枯燥无味的，他们自然就会对读书产生浓厚的兴趣和渴望。

第三，要帮助孩子建立自己的目标和信心。读书学习的过程中，孩子往往会遇到困难和挫折，而这些会让孩子产生逃避和不愿意学习的想法。家长们可以通过与孩子的交流，引导他们为自己制定具体的学习目标，帮助他们增强自信心，同时也要善于激励他们坚持并去追求自己所期望的成功。

最后，要给孩子创造一个良好的学习环境。当孩子厌倦学习而不想读书时，我们可以为他们创造一个安静、舒适的学习环境，学习区域整洁明亮，学习用品齐全。这样的环境可以让孩子有很好的学习体验，摆脱繁琐和厌倦的状态，更容易地投入到学习中去。

在孩子的阅读学习方面，我们不仅要注重孩子的身体健康，也必须与孩子建立良好的沟通和信任关系，以带领孩子探索知识的无限可能，让阅读这件事变成他们欣喜若狂的事情，陪伴他们，领略知识的奇妙，更深刻地领悟生命的意义。

孩子不上学怎么办：父母的不同应对方式，影响孩子不同的人生

案例

11岁的男孩大龙，今年上六年级。他已经有两个月没上学了。大龙的爸爸是一位普通技术工人，大龙上四年级的时候，夫妻离了婚。大龙很小的时候就是爸爸带他，可以说是又当爹又当妈。尤其是大龙爸爸觉得欠孩子母爱，对他的关爱照顾就更是有增无减。原来喜欢玩麻将，为了孩子，不去了；同事找他喝酒，为了儿子，不去了。全身心地照顾孩子。大龙有几个小伙伴，经常和他一起玩电脑游戏。有时也一起去网吧玩电脑，却告诉爸爸去游泳。大龙妈妈离开了家，但还是疼爱孩子。她告诉孩子：妈妈给你买了养老、大病保险，准备了一套房子，你将来后顾无忧。在学校里，大龙给老师的印象很好，听话，做事积极肯干，学习不吃力，成绩不差。

两个月前，大龙生病在家，常常玩电脑。病好了，该去上学了，但他提出要求，在家里休息一天。爸爸疼孩子，就答应了。没想到第二天，孩子就是不起床，告诉爸爸，不想上学了。爸爸怎么讲道理，他就是不去。爸爸没了办法。以后，一到早晨，大龙就是不起床，不穿衣服，光着身子在屋子里耍，爸爸怕他得病，只好把他塞回被窝里。有一次，大龙爸爸急了，把大龙从床上拎起来，强行穿上衣服，带到了学校门口，一松手，大龙转身跑回了家。爸爸没辙。孩子不上学，在家玩电脑。爸爸认为都是电脑惹的祸，给大龙下了“死”命令：“不上学，不许动电脑。动我就打断你的腿。”孩子还真听话，一周没动电脑，也不上学去。爸爸拗不过孩子，没过多久，大龙又开始玩电脑了。

一天，爸爸气愤之极，把键盘摔了。痛苦的思想斗争之后，没等孩子服软，又买了一个新键盘，放在了电脑前。 冷静下来，大龙爸爸开始和孩子谈判。孩子答应第二天上学。爸爸很高兴。到了第二天，大龙像原来一样，撒泼耍赖，就是不去。爸爸又没辙了。请来学校老师，大龙和班主任谈得好极了，谁都觉得这孩子第二天一定会出现在学校大门口。等到第二天，所有的人都失望了，大龙还是没有出现。直到今天，大龙也没有去上学的意思。

专家点评

有些孩子不去上学，是因为学习受挫，成绩不好，老挨批评，于是逃到家里躲避。大龙似乎不属于这种情况，他学习不吃力，成绩也不错。有些孩子不去上学，是因为人际关系不好，在学校没有朋友，或者挨欺负，于是藏在家里“避难”。大龙看来也不属于这种情况，他人际关系不错。那他为什么不去上学呢？从逻辑上说，应该是这样： 1.他在家里比在学校舒服，所以赖在家里不去学校。2.他赖在家里，家长拿他没有办法，于是可以赖下去。这两条缺一不可。

如果孩子在家里没有在学校过得快乐舒服，他肯定积极上学。如果有人能管住他，不任他的性，他虽然不情愿，也不得不去上学。恐怕目前许多孩子在家里都比在学校舒服，所以他们每天还背着书包去上学，除了明白学习的重要性（这主要指中学生）之外，就是因为有家长约束，有义务教育法约束，不得不去。我们来看大龙。他在家好吃好喝，有人伺候，无微不至，还能玩电脑游戏。如此神仙般的日子，当然比在学校上课受苦受累强。 而且他妈妈还告诉他，已经给他买好了养老、大病保险，准备了一套房子，将来后顾无忧。那他还有什么必要奋斗呢？这位母亲把孩子上学的基本动力（为了将来的生存）给取消了。当然，很多小学生都不真正明白学习的重要性。要求这么小的孩子能为自己的未来着想，为了未来的好日子而牺牲眼前的享受，那是不切实际的。他们只是模模糊糊地感觉到将来要靠自己打天下，这就够了。大龙连这一点模糊想法都没有，他是彻底地赖上家长了。

现在有依赖性的孩子也很多。幸运的是，绝大多数家长尚有一定的权威，许多事情即使孩子不明白其对未来的意义，他们也只能照家长说的去做。不幸的是，大龙的父亲失去了起码的权威。他已经被孩子拿住了。大龙熟练地利用父亲的亲子之爱来控制和指挥父亲。他知道什么时候该来软的，什么时候该来硬的。他为什么不怕父亲“打折腿”，摔键盘？因为他已经摸着了父亲的脉，他很清楚，父亲发火之后，接着就是后悔和投降。只要自己稍微等待一下，“阳光总在风雨后”，照样可以过“好日子”。当家长当到这个份上，不也太可悲了吗？谈何家“长”？毫无领导作用了。这夫妻二人，从家庭教育角度看，没有一个明白人。所以孩子前途可忧。

我和孙老师见到了这位父亲。他非常急切地希望我们帮助他，赶快把孩子弄上学。 我们告诉他，当务之急并不是让孩子上学，而是转变家长的观念和做法。否则孩子即使上了学，随时都可能退回来。怎么办呢？无非是两条。第一，不要把家庭搞得那么舒服。第二，恢复家长权威。这位父亲心太软了。他老想讨好孩子，孩子就把他捏住了。这个孩子正在上六年级。我们给这位父亲出了一些具体的计策。如果家长能听我们的劝告（我们准备进行跟踪指导），弄得好，下学期开学孩子有可能恢复上学，并坚持下去。如果家长意志薄弱，始终控制不了自己的溺爱，那恐怕孩子要重读六年级了。我们对这位父亲说：解铃还需系铃人。只有你自己能救自己，我们只是参谋和指导者。

前几天参加了一个家庭教育的培训，现场老师问，有多少孩子现在呆在家里不愿意上学？

我扭头一看，居然有四分之一的家长举手。

昨天，又有人留言，说孩子初三不上学，她都快抑郁了。

可见，现在孩子遇到问题不愿意上学的情况真的是太多了。面对这样的孩子，父母通常都会感觉到绝望，不知道该如何是好？

“人活着实在是太难了！”绝望中的父母常常会有这样的感叹。

01

《被讨厌的勇气》中有这样一段话：“你眼中的世界呈现出复杂怪异的一片混沌。但是，如果你自己发生了变化，世界就会恢复其简单姿态。因为，问题不在于世界如何，而在于你自己怎样。

也许你是在透过墨镜看世界，这样看到的世界理所当然就会变暗，如果真是如此，你需要做的是摘掉墨镜，而不是感叹世界的黑暗。

摘掉墨镜之后看到的世界也许会太过耀眼，而使你禁不住闭上眼睛。或许你又会想念墨镜。即便如此，你依然能够摘掉墨镜吗？你能正视这个世界吗？你有这种“勇气”吗？

正如“大道至简”，春天开花，秋天结果，日出日落，潮涨潮落。所有的事物都有自己的运行规律，不争不抢，不攀比不盲从，一切都顺其自然。

但是人却往往因自己感受的不同，对周围的人、事、物有了不同的注解，由此制造出更多的麻烦。

担心被争抢，我们恐惧；在比较中落败，我们愤怒；不敢面对困难，我们逃避。最终透过墨镜看世界，到处混沌黑暗，无路可走。

02

《星期五的心理咨询室》里有这样一个故事：一个高三男孩突然不上学了，整天在家打 游戏 ，父母劝了很多天，急得要上吊，孩子也无动于衷，最终只好求助咨询师。

咨询师陪着孩子聊天，在谈话中不断欣赏肯定孩子，敏锐地觉察到孩子内心有一个不愿意说的秘密。

原来28天前孩子被老师嘲笑并赌他肯定考不好，他担心如老师所言，再遭老师取笑，索性不去上学，不参加高考，但是又想争口气，所以每天在家里玩 游戏 ，想通过赢得 游戏 比赛为国争光，给自己挣面子。

咨询师表达对老师的愤怒，请教孩子 游戏 ，赞赏孩子为国争光的想法，孩子被理解、被认同的渴望得到了满足。咨询结束前，自己主动提出明天去上学。

咨询师很吃惊，问孩子为什么突然想要上学。

孩子说：我来之前都想好了，如果你也和其他人一样劝我去上学，我扭头就走，但是你不但没有提上学的事，反而理解我不上学的行为，还愿意听我讲 游戏 ，我第一次感觉有人理解我了。我不需要再用 游戏 证明给老师看了，我要回到书本中去。

看，孩子什么都知道，只是被自己的情绪卡在那里动弹不得。就像一个人遇到困难不敢面对，于是戴上墨镜，企图欺骗自己世界太灰暗。

03

孩子不上学，父母担心马上要中考、高考，孩子考不上怎么办？

别人家的孩子都好好的，唯独自己家的孩子不上学，丢人了怎么办？

自己怎么说，孩子就是不听，怎么办？

当我们内心有这么多恐惧、担心、害怕、无助的时候，为了减轻焦虑，我们会指责孩子、给他们讲道理、或者选择逃避，这样焦虑会加倍传递到孩子身上，孩子更加害怕，更加无力面对现实。

真实的世界里面是什么？真实的世界是我们不敢面对不上学的孩子，不敢面对他人嘲笑的眼神，不敢面对糟一点的结果，所以我们要将自己的情绪转移到他人或者其他行为上。

一个人面对真相，最需要的是独立负责的态度和勇气。

孩子不上学，我们如果相信自己有能力帮助孩子，相信孩子有能力走出困局，相信孩子并不比其他人差，相信这只是人生长河中的一个短暂的过程，我们内心就会有一份笃定，就不会担心害怕焦虑无助，反而可以冷静地看到孩子的需求，帮助孩子走出困境。

所以，带上墨镜，就是因为我们缺乏勇气，又怎么能觉察到并且轻易地摘掉呢？

04

《思考快与慢》中说，人的大脑有两套思维体系，惯性思考是系统1，深入思考是系统2。

系统1的运行像自动驾驶一样，是无意识，不费力的。系统2的思考需要我们集中精神，专注去考虑。

因为人的习惯是能不使劲就不使劲，所以我们习惯用系统1自动应对。

如果我们可以意识到，当我们不敢面对负面情绪，会习惯性戴上墨镜逃避现实，就要在有负面情绪的时候，启动系统2，让自己冷静下来。

我们要问自己：我在担心什么？害怕什么？现在孩子不上学是不是就肯定考不上大学？考不上大学是不是人生就没有希望？哪些是真实存在的？哪些又是自己想象出来的？我可以负哪些责任？孩子可能遇到了什么问题？我可以为孩子提供哪些支持和帮助？

回答这些问题的过程就是面对自己，看清自己的过程。我们敢承认并接受自己的担心和害怕吗？敢面对孩子的行为吗？

想象的老虎有时候比真老虎更可怕。当我们一层一层地问自己，假老虎将无处遁形，内心的害怕和担心自然会消退。

当我们的内在稳定了，就可以透过行为看孩子的动机和想法，接纳孩子的行为，真诚地欣赏孩子，让他们感受到自己的价值。

孩子在父母的接纳和爱中才有勇气去掉墨镜，直面现实。

这个过程很难，但是我们的应对方式，真的会影响孩子不同的人生。

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