怎么判断聪不聪明

1.从小有属于自己的见解

对于一个孩子来说，从小就有属于自己的见解是很了不起的事情。

我姐姐家的孩子，他从小就是公认的聪明孩子。从小学开始，他对任何事情都有属于自己的见解，他会根据自己的理解去判断一个事物，而不是人云亦云。

记得有一次，我们一起去动物园玩儿，看到漂亮的动物他不会像其他孩子那样去赞美它们，而是从另一个方面去研究它是怎么行成，为什么会有这样的结果。他的这种见解，让我们做大人的都觉得惊讶，一个五岁多的孩子，居然可以有这么独特的见解，我们直夸他是个聪明的孩子。其实，无论在学习上还是在生活上，他都是比较顺利的。

判断自己的孩子是不是聪明，你可以试试你的孩子对于一件事情有没有属于自己的见解，他的见解有没有说服力。

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2.安静但有自己的想法

一个孩子很安静，你就判定他不聪明？一个孩子喜欢闹腾，嘴巴从来不停，她就是个聪明的孩子？生活中，安静的孩子不多见，安静异常聪明的孩子更是不多见。

我叔叔有个小侄子，他就是属于那种平时安静得可怕，但是到关键时期就能看到他聪明之处。他的数学老师也夸他，在任何时候，他都能顺顺利利地把事情做好。这个孩子，他的想法是很成熟的，仅仅10岁，就有自己独到的的观点了。这个是很多人都不能比拟的。

3.爱好广泛但不随波逐流

一个爱好广泛的孩子，他所汲取的东西是非常多的。如果你家孩子爱好广泛，你不要刻意去阻止他，但你要引导他把这些爱好坚持下去。

我有个同事，他的孩子爱好广泛，所谓琴棋书画样样精通，能文能武，每一项他都能坚持继续练习，有些去参加比赛还能获奖。这样的孩子肯定是聪明的，他爱好广泛，他知道他喜欢什么，明白自己需要什么。而且，他能够以自己的爱好为基准，努力地去实现属于自己的目标。这样的孩子真的是聪明，好样的。

孩子的爱好广发是一件好事，但如果她是随波逐流，只是一时的热血，那就不能任由他们自己发展了。父母们一定要注意，孩子爱好广泛不一定是聪明的。如果她爱好广泛的同时，能够坚持下去，并且做出了一定的成绩，就说明这个孩子是聪明的，反之就不能判定他是个聪明的孩子。

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4.记性特别好

你们能想象到一个孩子有过目不忘的本领吗？

我跟我从小一起长大的发小，他就是有一个“特异”功能。小学的时候，每次背书全班第一个完全背得的人都是他，无论篇幅多长，他看一两遍就能记住并且一字不落地叙述。

不过他并没有因为他的这个“特异功能”沾沾自喜，而是不断地进行学习，使自己的能力更上一层楼。先天的聪明加上后天的努力，让他在成年后的今天，道路异常顺畅。

如果你的孩子有过目不忘的本领，那恭喜你，你拥有一个绝顶聪明的孩子。

5.接受新生事物的能力

孩子聪不聪明，还可以根据他接收新生事物的快慢程度来判断。一般来说，接受新生事物比较快的孩子，他相对来说更加聪明。如果接收新生事物太慢，说明相对来说他们比较笨拙。反应会比别人慢半拍。

我家孩子他是个接受新生事物能力特别强的孩子。体现在，每次给他讲一个新的东西，他一下子就可以明白了。而且还能有属于自己的疑问，最后在合作中共同解决。其实刚开始我还没有发展他的这个小本领，知道有一次开家长会，他的班主任和我说起他。他班主任说，我家孩子在学习新的知识的时候，他学的总比别的孩子快，特别是数学，再难得题，老师只要讲一两遍，他就可以明白其中的知识点。

能够有这样的孩子，我是很骄傲的。但我还是很担心他的未来，如果我们不好好培养，那他带着这个光环，未来会怎么样我无法想象。我相信每个父母都想拥有一个聪明的孩子。不过，孩子天生的聪明往往也不见得是一件好事。如果他们小时候就有异常聪明的表现，父母我不要高兴太早。商仲永的故事大家都耳熟能详，所以，父母们还是要注意后天的培养。

孩子聪不聪，小时候就能体现出来的，父母一定要注意他们的各种行为表现，对你的孩子进行判断。不过，如果你家孩子表现出来不够聪明，那也不用着急，后天还是可以通过练习来提高他的聪敏程度的。

比如，在日常生活中，你可以给孩子玩一些拼装等开发智力的玩具。

一定要保证孩子的充足睡眠，每天睡眠要足够，这样的孩子是可以变聪明的。最后，给家长们一个建议，在生活上，特别是饮食上，一定要注意孩子饮食营养均衡，不能让孩子养成偏食的习惯。

很简单，不要轻易去判断孩子是否聪明！尤其低龄段孩子，他们处于高度变化、可塑性极强的生长阶段，他们有自己的性格、偏好、兴趣、特点，但是不应该把万事归功于「聪明」，或者一点点不尽如人意的对比就给孩子扣上「不聪明」的标签。我们只能去衡量孩子发展的情况如何，具体可以参考本回答后半部分的科学解释，对于幼龄儿童而言，只有发展量表，没有智力量表。很多时候，口口相传下来，我们习惯了用好多片面化、简单化的标准去评判孩子聪不聪明。像小尺子一样。因为塑造「聪明孩子」的小小神话，需要这种可见可测可对比的‘尺子’。这类“小尺子”特别多，比如最最常见的「语言」—— 也就是孩子说话早晚。很多人喜欢用宝宝开口说话早晚去衡量孩子是否聪明。但这真的科学吗？事实上，开口说话的早晚，只能代表孩子语言能力的发育情况，不能代表孩子的智力水平。因为语言的发育情况确实受到孩子身处的环境、家庭教育风格、孩子认知特点的多重影响。也就是说，我们可以观察两三岁孩子的语言表达来判断他“语言发展得快还是慢”，但是不能用「说话快慢」这个‘小尺子’去评价孩子是否聪明。举个简单例子。我父母特别自豪我从小说话特别早，根据我妈塑造的‘传奇’记忆：我七个月大就开口喊爸爸妈妈，一岁多就能一字一顿清楚地背诗了，甚至认字都早，据说上小学之前我就一个人抱着《三国》《水浒》儿童版故事书自己读。So what? 这种所谓的早慧在人生长路上不能让我领先几步。反之，我的孩子是在外国出生的，双语环境导致他的沉默期很长，一岁时我就发现他中英文都能听懂日常指令，喜欢翻手边的认知纸板书和布书，但他开口很少。我爸妈在国内就特别着急，用拿我当年的例子说我娃墨墨肯定不聪明。公婆也责怪外国环境影响了孩子学说话。孩子两岁前，我们回国了。有了单一语种的强大语言环境，墨墨立刻进入一个超快的语言加速爆发期。短短三个月，他的语言几乎就是从简单的单字蹦字儿立刻发展到丰富短语和句子，我还特意做了两岁整时词汇统计表，为了让双方老人放心，墨墨说话没问题：后来，我们只是按照正常的启蒙节奏，入手了很多可听可唱的儿歌、童谣、绘本，日常陪孩子大量交流、建立每日亲子读绘本的习惯。比如墨墨当时最爱读的《彩虹兔Sing Along》和卡尔爷爷启蒙绘本。小彼恩 好饿的毛毛虫智能点读笔 彩虹兔1辑幼儿启蒙亲京东?776.00去购买在日常口语语境的锻炼、亲子启蒙时的双语绘本、再配合英语分级书来提升词汇量，到墨墨三岁多时，他的中英文就都能流畅切换，在幼儿园也是语言上对答自如的小朋友，因为他特别擅长记忆和复述在学校发生的事情，我们家长群甚至经常有妈妈拜托我问问墨墨幼儿园教了什么儿歌、玩了什么游戏，来给别的小朋友做日常巩固。指读牛津树：春日登山好时节，为何孩子们抱怨连连？涵兔Sylvia的视频 · 856 播放根据这些后期的表现，如果我们再拿孩子两岁的语言能力去评判智力，是不是就显得刻板又局限了？我们只能在每个年龄段去观察孩子语言的「发展情况」，这不代表孩子的智力，不能单凭这一点判断孩子是否聪明。再者，运动方面的大运动和精细动作也是一样。我小时候走路很早，那是因为我家那时没有满地爬的环境条件呀！如果我不走，那就只能躺着。对小宝宝来说世界那么新奇，探索欲强，总归想要把身体挪动起来去看更大的世界。但是，我妈妈就一直觉得因为我根本没经历四处爬的阶段，所以「平衡感」没有发育好。我的整个幼儿园和小学阶段就是跌跌撞撞、每天都摔跤的阶段。我的膝盖到现在还有那时遗留的疤痕，而且当时我没有一条裤袜是完好的，都是跌倒时摔破的痕迹………………反之，墨墨就走得特别晚。他一爬就爬到15个月大，一岁后出门溜娃，我都经常让他在大草地随便爬。结果呢？早走路的孩子和晚走路的孩子，最终也都在同样的时间段学会走路不摔倒的平衡感，墨墨多爬了几个月，但后来走路时摔得特别少。还有经常被用做「小尺子」的认知方面（数字、汉字、背诗等等）墨墨倒是一岁多就能清楚的抓认数字1到9，还能听指令拿形状放进对应形状的小孔里（三角形，圆形，方形等等）。难道因此就判断他聪明吗？当然不是！他知道，那是因为通过玩具他刚刚好就学会了呀！如果不是在一岁那个年龄段，我刚好入了数字手抓板拼图和形状积木的玩具，如果不是他刚好特别喜欢、天天抱着玩儿，他肯定也不会有这类数字形状的概念。墨墨小时候蜜汁喜欢各种手抓板启蒙认知这个事，我一直觉得只要给孩子正确的引导、培养积极的兴趣、给足正向反馈，孩子都可以学会我们以为是「聪明」的那些东西呀。 但这其实来自亲子互动中的爱和关怀，而不是衡量孩子「智商」的标准。我身边和别的妈妈聊天，有个朋友告诉我：“墨墨学英语都会好多单词了，数字认知的也好，他肯定是特别聪明。我家孩子M到现在英语都不会说，而且数字从1到10都数不全…… ”我立刻告诉她：“这不是「聪不聪明」的问题，其实是日常陪玩时多练练就能会的呀！”所以，我做了个「小实验」：在墨墨和朋友的孩子M一起玩儿的时候，因为M刚好很喜欢我，愿意我也参与到游戏中一起互动，所以我特意带了颜色明显的大颗粒积木玩具，让墨墨和M一起玩。玩的过程中，我用英语来问两个孩子不同颜色的积木块：“你是不是想搭建一辆小车？你想要什么颜色的积木来搭建呢？Blue or Yellow?”一边问，我一边拿出蓝色和**两块积木。如果M伸手拿过来蓝色的这块。我就很慢很清楚地帮他重复一遍：“the BLUE one, you want the blue one, right? 你想要蓝色这块？”M一开始有点困惑，但随着游戏进行一段时间，他自然而然的就听懂了颜色的几个简单英语词汇，而且顺便在玩积木的过程中，把点数1~10 也彻底复习了一下。启蒙阶段，我们以为是「聪不聪明」的太多问题，其实归根结底在于是否有正确的引导方法、充足的启蒙环境和积极的兴趣培养，而不在于智力。所以，不要去过分关注孩子「聪不聪明」，人生漫长，童年阶段的小小得失、那些个「小尺子」上多多少少的成就，变数太大。 尺子上多一点少一点的认知、表达和运动力，以后很快就湮灭在更多成长的赛道上。用心陪伴才是万变不离其宗的要点。最后，下方是来自早教启蒙经典《儿童发展心理学》中关于「智力和智商」的讨论，与诸君共读共勉。 比如加德纳的「多元智力理论」，就可以帮助我们拓宽对智商的认知，不要把对孩子的期待全部放在的学科成绩上，在智力的多元维度当中，人际交往和共情能力、对自然和环境的体察能力，还有音乐智力和自知智力等等，这些维度同样重要，甚至在我们人生的长路中会有更远的影响。@知乎亲子 什么是智力？如果分别让五个人简单概括一下，他们觉得什么是智力，那么最终的答案可能很相似：智力就是指与别人相比，一个人的聪明程度，或者说一个人的学习能力或问题解决能力更强。—— 但是，如果我们再让这五个人细分，怎么去判断聪明？哪些特征代表孩子聪明？这五个人可能就要开始吵架了。尽管目前有大量针对智力和智力测验的研究实验，但迄今为止，对于智力仍然没有统一的定义和评判方法。 虽然各家观念并不统一，但实质都集中於「抽象思维能力或有效解决问题的能力」。加德纳的多元智力理论（智力不能只看成绩）[1]霍华德·加德纳（Howard Gardner）在《智力的结构》一书中，提出了“多元智力理论”。该理论认为，人至少拥有7种不同的智力。之后他又补充了第8种和第9种。加德纳并不认为这9种能力就代表了一个人的全部智力。但他认为，每一种能力都是独立存在的，每一种能力都遵循着不同的发展历程，并且与相应的大脑区域对应。为支持这一观点，加德纳举出了“某一脑部区域受损伤的患者”作为例子，这样的患者通常只有某一种智力收到影响（比如语言智力、空间智力），而其它智力则不受影响。加德纳的多元智力理论可以帮我们注意到，孩子可能在不同能力上有不同的表现，无法用某种统一的量表来综合测评。比如，某些患有专家综合征（又称为学者综合征、天才综合征）的病人会在某种智力上特别突出，但是其它方面都表现平庸、甚至很差。雷斯利·莱姆克（Leslie Lemke）就是这样的患者，他是个盲人，患有大脑性麻痹，智力显得落后，成年后还无法正常说话。但是，对于一段音乐，他只听一遍就能完美地在钢琴上演奏；尽管他只会说非常简单的日常用词，但是当他听到一首德语或意大利语的歌曲，他只需听一遍，就能几乎完美地模仿出来。患有专家综合征的其他个体也有类似情况。虽然他们的智力检测成绩很差，但有的人的绘画水平卓越，足以被美院录取；有的人能一眨眼功夫就算出1909年1月18日是星期几。而且，加德纳书中也强调，不同的智力往往是在不同的年龄段发展起来的。比如，很多伟大的作曲家和运动员都在童年时就显示出巨大的潜力。但是数学逻辑智力的发展就比较晚了。回到题目，虽然理解家长对幼儿的爱和期待，但如果家中的宝宝还未满两岁，我们恐怕很难清晰明确地判断孩子的兴趣、优势、各类智力的发展情况，因为孩子在各类智力领域的能力都需要随着年龄增长才能慢慢判断。不过值得谨记在心的是：试图用某一个测验分数来直接代表某个孩子的智力特征，会严重限制和低估孩子的真实智力水平。如何测量智力 —— 韦氏儿童智力量表大卫·韦克斯勒（David Wechsler）编制的韦氏儿童智力量表-IV（WISC-IV）适用于6-16岁的儿童，韦氏学前和小学生智力量表-III（WPPSI-III）适用于3-8岁儿童[2]。韦氏量表包括了与斯坦福-比奈智力量表类似的言语分测验，又补充了非言语分测验（也叫作操作分测验）。操作分测验主要是为了测验孩子的非语言智力水平，包括：拼字、走迷宫、根据图形搭积木、按故事情节给排序，等等。需要注意的是：韦氏儿童智力量表虽然是对孩子多方面智力的测评，但更重要的作用是对孩子整体的认知能力进行全面的评估，我们不是要通过量表去证明孩子聪不聪明，而是要借此来因材施教，针对孩子的强项与弱项去做有针对性的启蒙和学习。不能评估幼龄儿童的智力然而要注意到，这些标准化的智力测验都不能适用于2岁半以下的婴儿，因为：婴儿不具备测验所需的言语技能和长时间的专注力。对婴儿的智力测量，多是以测量婴儿所达到的重要发展转折点的比率为指标。比如最著名、应用最广泛的贝利儿童发展量表，适用于2-30个月大的婴儿，主要包括三部分：动作量表（对抓木块、扔球、拿杯子喝水等动作技能进行评估）；心理量表 （测量适应性行为，比如物品归还、找到被藏起来的玩具、跟随指令等）婴儿行为记录（评估儿童的注意力唤醒水平、对人物的指向性、投入参与度、情绪调解能力，以及动作完成的质量等等）从而得到一个发展商数，而不是智力商数。 发展商数（DQ）反应的是与同龄大群体婴儿相比，该婴儿的发展状况好还是不好。发展心理学 从生命早期到青春期（第10版·上册）?68.00起参考^《儿童发展心理学》^韦氏儿童智力量表 https://baike.baidu.com/item/%E9%9F%A6%E6%B0%8F%E5%84%BF%E7%AB%A5%E6%99%BA%E5%8A%9B%E9%87%8F%E8%A1%A8

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