孩子不写作业我让他罚站了一节课，家长不依不饶，以后我该怎么办？

（1） 给自己做好定位， 你只是一名教师，教书只是你一份工作，一份收入不高的工作， 所以不要有拯救全天下熊孩子雄心。

（2） 看清现实， 面对当前教育环境，如果你真想管，请每天晚上到该生家里去免费辅导，并且事先还请沟通好，否则人家家长会嫌弃被打扰的，另外你还得照顾他家孩子的自尊心（因为为什么别人家的孩子不需要，我家的孩子就需要，这不是告诉其他孩子我家孩子笨吗？）。

千万不要尝试其他方法，课堂上辅导，影响其他孩子的正常学习，其他家长肯定不干；课间辅导，影响该生上厕所，课外活动时间，其他家长觉得你偏心，明目张胆的关照，肯定也不干；放学后留下来辅导，熊孩子回家路上贪玩出事了，你全责，谁让你不让人家孩子正常放学？你这一辈子也基本搭进去了；让熊孩子到你家里去辅导，同样的路途安全问题你担不起！不仅你的家长闹死你，你身后的学校、你身后的教育局，也会调查你处理你，你竟然还敢罚站，你咋不上天啊！

（3 ）记住，此生只教两类学生：一类是孩子上赶着要学的，一类是家长上赶着要孩子学的。 当然这两类学生要是集中在同一个孩子身上，就完美了，你就可以开始挖出你深埋的初心，方得始终了！

希望你能坚持住，能在教育路上一直走下去，更愿你能收获一路芬芳！

没关系，当老师，面临的问题比比皆是，需要重新振作，调整心态，用平常心面对该问题，是什么结果就是什么结果。要知道，你还有其他学生，你的肩上还有责任，不能因此事而影响你的教学；塞翁失马，焉知非福，从教训中吸取经验，下一次做的更好，当你任何事都能处理好，你就是一名优秀的老师了！

虽然处理学生问题中有一招叫杀鸡儆猴，建立老师威信，但是当今 社会 的孩子都是宝贝，一个也碰不得；面对作业不写的问题，首先了解清楚原因，其次是和家长及时沟通，看家长的态度在做决定，若家长信任尊重老师，你可以适当了私下批评，达到警示的目的，若家长无所谓的态度，不配合，敷衍了事，你就没必要煞费苦心，因为孩子的问题来自家庭，你很难改变；

老教师处理问题都有自己的办法，可以向他们取经，叫自己的问题告知他们，让他们出出主意，结合自己的分析，做出决定；平时办公室都会聊学生，年级优等生，差生是谁，即是你不交他，在办公室也会耳濡目染，若是其他老师遇到棘手的问题，你可以借机观察学习；

最后，希望你能早日摆脱烦恼，顺心工作，享受生活！

作为曾经的老师，也是曾经体罚过学生的“退役教师”，我觉得年轻老师，特别是对教育事业有感情，想努力当好一名“有成就感”的老师，还是需要认真的自省：该如何成为一名学生拥戴和尊重的老师。

作为一名教师（尤其是义务教育阶段的教师），必须要改变或者要摒弃的一个心态，就是“我做什么都是为你好”的这个把自己不当外人的错误的和幼稚的想法。现如今，和家长做好沟通是最有效的办法。

在学校，在班级，总是有那么几个学生就是不做作业，其实，你就是罚站一天也未必就能让孩子知道，这个罚站是“为了他好”，如果孩子真的懂这个道理的话，作业早就做完了。

不做作业的孩子，其根源肯定在家长，这一点几乎是“放之四海而皆准”的真理，其实“做什么都是为你好”这个心态，应该是“家长心态”，你是老师，绝不是“家长”。和孩子真正的家长做好沟通才是真正的出路。

第二，对学生罚站一节课的做法肯定欠妥，特别是在如今的 社会 环境下，这种做法很容易引来家长的“不依不饶”，最终就是本来应该家长承担的责任，莫名其妙的就让你这个老师给“分担了”——谁让你罚站学生来着？体罚或者变相体罚的帽子肯定要给你带上。

轻易地责罚学生，其实就是一种“不把自己当外人”的心里在作祟，所以才责罚的理直气壮，才会遇到家长的不依不饶就感到“委屈和无奈”。

具体到你所处的这个尴尬局面，和家长的真诚沟通就是唯一的办法。

首先必须检讨自己的这个“不明智”的做法，取得家长的谅解，这个时候，任何的强硬，辩解和抗争几乎是毫无意义，甚至会把事情搞得越来越复杂。

第二 在适当的时候，在班级做出诚恳的道歉。有时候，放低姿态的效果肯定要好于“昂起骄傲的头”。学生还小，你的道歉在他心里产生的内疚和负罪感也许会让他变得自觉一些。

第三，就此时和家长做一个深入沟通，沟通的目的，是做一个约定，达到一个共识：以后孩子不做作业究竟该怎么办？这个约定最好和孩子一起达成共识。我本人用过这样的办法。很管用。

孔夫子讲：有教无类，说的是给所有人一个同等的受教育的“机会”，这仅仅是“机会”而已。孔夫子还说过：因材施教，学生究竟可以教育到什么程度，用什么办法，达到什么效果 ，其实是需要和受教育方以及监护方协商达成一致的。在这个问题上，理想主义没有出路。

另外，在对学生的惩戒方面，单一的某个老师个体都是很单薄的，必须要有学校层面的支持，同时要有严格的尺度。目前越来越多的老师开始回避惩戒学生的问题和手段，其实最大的顾虑就是这个“尺度”没有办法掌握的“恰到好处”，更为头疼的是，在不同的学生，不同的家长面前，这个“尺度”的认同程度是动态变化的。

所以，建议回避。最心安理得的心理暗示就是“那不是我的孩子， 我没有权力责罚”。其实，这是赤裸裸的现状。

总之，对于家长的不依不饶，完全没有必要回避，争辩甚至是抗争。诚恳道歉，说明利害——方法欠妥，用心良苦。达成谅解和共识才是解决问题的出路，这种时候，要充分利用学校和其他家长的资源。切记不要引起公愤（切记逞口舌之辩）。

些许见解，仅供参考。

看得出来，题主肯定是一位没有多少教育教学经验，又很想把工作做好的年轻老师。没有经验，可以学、可以积累，想把工作干好，这是一个教师最基本的职业素养，所以，基于这一点，作为一名老教师，我愿意给你提供一切必要的帮助：

学生不写作业（乱写作业）这类现象，可以说在各种学校，都绝对不是少见的。如何教育这些学生，很多老师也想出了很多的方法，比如，改变作业的形式，增加作业的实践性，寻求家长的支持等等。

各种方式，不一定对所有学生都有用，但有一点可以肯定，打、骂、罚绝对不是最好的办法。所以，作为年轻教师，你需要反省的是， 不写作业就罚站，这是行之有效的教育方法吗 ？如果不写作业，罚站就可以解决，打骂就可以解决，教育也就太简单过余了！

从教育学的角度来说，每个孩子度不一样，自然，就需要采取有 针对性的教育措施 。有些孩子，批评一下就改正，有些罚以罚有进步，而有的，越批评越逆反，越罚越不做！所以，很关键的一点就是，你才去的教育方法，是有针对性的吗？要知道，每个孩子，都需要有一把钥匙，去打开他的心锁！

在当前的背景下，作为老师，我们还需要反思的是，如何才能做到 依法执教 。目前，体罚和变相体罚都是被法律法规所禁止的，而“不写作业罚站一节课”，肯定涉嫌变相体罚——家长之所以不依不饶，这可能是关键因素。

反思，是改进工作的前提，个人建议，智商在上述三点上，你需要认真的反思！

其实，关于反思，还有第四点，就是家校合作。但我把这一点单独列出来，是因为在目前，已经有很多老师采取的教育方法得不到家长的支持，而引发一些比较严重的事件。

前一段时间，一位幼儿园的园长说“我学的是养天鹅的技术，不会养猪”引发了舆论的疯狂吐槽。但冷静的来思考，丑陋的话中，并不是完全没有道理——有些家长，确实是难以交流的（不能说农民就不能交流，有些自以为学了一点法律懂一点教育的人，更难交流）。

一般来说，孩子不写作业，家长应该比较着急才对，可是，老师采取的虽然不是最好的教育方式，家长能够不依不饶，这从侧面反映出两点信息： 一是家长自身存在维权过度的问题 。有人说“没个熊孩子背后都有一个熊家长”，虽然比较武断，却有一定道理的。 二是老师在家校交流方面，还存在缺陷 。为什么要学校要召开家长会，要利用家长开放日等各种途径，让家长了解学校、了解班级？其根本目的，是要得到家长的支持。作为年轻教师，在这一方面，可能存在忽视。所以，有家长不了解，自然，也就不支持了。

所以，要解决这一个问题，理智的做法，就是及时与家长沟通，寻求家长的支持。三水三心刚参加工作的时候，就因为一个孩子老是迟到，家长借口工作忙不支持，便在家长会上痛斥了这名家长。然后，家长向学校和教育局举报，说我“态度生硬”。我后来把家长找来，分析我们各自的问题，以我的口才，给了他90%的责任。自然，我不能回避自己的问题，但出发点是好的啊！虽然没有道歉，家长理解了，还到教育局表扬我呢。

时代不一样了，有些家长，完全可能借题发挥。这个时候，作为老师，特别是作为年轻老师，就需要主动利用一些资源。个人以为，你至少可以 利用学校的资源 ，比如，通过学校相关领导出面，进行沟通交流，化解矛盾。我在学校工作的时候，就多次出面，与家长沟通，帮老师解决问题。还有学校的一些老教师，特别是一些德高望重的老教师，他们出面，可能寥寥数语，就能消弭矛盾。当然，这很考验你平时在学校工作的时候的人缘哦。

还有就是利用 其他家长的资源 。有些家长，一旦陷入了“一根筋”的状态，是很难扭转的。学校领导也好、老教师也好，他会认为是包庇老师。而这个时候，有班上的一些比较积极的家长，效果可能会好很多。我在学校，就曾借助家长的力量处理过类似的事。一位老师因为学生作业实在是太差了，一生气，把作业撕了，然后，砸在了学生脸上。

家长知道后，不依不饶，先找我，要求老师给学生和家长道歉。错了就错了，道歉也没什么，但此风不可长啊！所以，我没有同意，反复给他分析老师这样做，方式不妥，但目的是为了孩子，出发点是好的。可他不认，反而指责我包庇老师，说要到教育局举报，如果教育局不处理，就要告知媒体等等。

我后来就找到这个班的一个家长，请他出面沟通。结果，很多学校、老师不好说的话，家长一说，事情就解决了。比如，家长就给他讲，把老师弄得灰头土脸，最受伤的孩子！再说了，以后，那个老师还敢管你的孩子？所以，最受伤的，肯定是你自己的孩子。

总之，面对这类事情，作为老师，我想，反思自己的教育教学行为，努力争取家长的支持，借助各种资源化解矛盾，都考验的是老师的智慧。我个人非常反感那种“遇到这样的家长，最好的办法就是放弃他的孩子”这种不负责任的言论的，希望每个教育人，都有甄别，不要受人误导。

没有最好的教育方式，只有最适合的教育方式

从你的问题的表面看起来让人感觉到你好像对这个问题处理的太简单了。

我以前在从教的过程中也有过和大家一样的简单的冲动，现在想起来很后悔。现在老了，退休了，反思了一下。给大家提个建议。以便做个参考。

在人生的道路上，困难重重，是不可避免的。人的一生就是同困难，做斗争的一生。所以我们要积极的去同困难作斗争，而不能被动的去应付困难。被动的去应付困难就容易简单从事。是倍功半。甚至连半也到不了。

每一个人的一生应该是争取开心的一生。时时处处让自己开心。但是要让自己开心，必须让对方开心，对方开心了，自己才会真正的开心。

对方怎么才能开心呢？当然把事情做的让对方满意，对方才会开心。这就要求我们在做事的时候要时时处处多想办法把事情做到极致，让对方开心。

每个老师都应该记住没有好回报的体罚不是好事， 是最失败的行为。是最简单的粗暴的行为。只会降低自己的声望。

人常说成功者无错误。从体罚来说。当然，这不是桌面上的话。如果你做的事做到学生主动要求你打他。事后学生 健康 成长，成了好学生，成绩好行为好品行好。学生满意，家长满意。那么你所做的一切都是正确的。

如果你的体罚让人看起来只是发泄了你的私忿，学生对你不满意，家长对你不满意。自己也就不开心。这就得好好自省了。

教学工作确实是门艺术。我就非常崇拜比我小几岁的魏书生老师。他确实了不起。我看了他的视频，看了他的讲话。我相信他是非常有道理的。我相信他的成绩也是真实的。我们大家都应该好好的。去钻研他，去向他学习。

他碰到过一个不会写作文的学生。魏老师让这个同学写作文。这个同学说我不会写啊！魏老师说我说你写！注意魏老师可没有去体罚。而且连一句责备的话都没有。注意，老师说同学写这是一个非常非常好的办法。这个办法叫引法。这时候这个学生说我有的字不会写啊，魏老师说不会写写拼音，同学说拼音也不会写啊，魏老师说不会写拼音你就画圈儿吧。这个同学就有了自己的第一篇作文。不要小看这件事，这件事对这个同学来说，那是非常有意义的，意义是非常大的。这个学生满意，他的家长肯定也很满意。魏老师自己当然开心。这就是艺术。艺术是需要自己动脑筋的。

反过来说这个不写作业的同学。我们不妨替他想一下。他肯定有他自己不写作业的原因。原因不外乎两个。第一个不会写，第二个不愿意写。

这个同学不会写，你得去找他不会写的原因。把问题解决了，他就愿意写了。谁不愿意让人说好呢？谁不愿意表现优秀呢？

不愿意写作业，有他不愿意写的原因。老师更应该去静下心来和他谈话。了解原因。解决问题。必须要有这个耐心，有这个耐心去解决了问题，对方才会开心，自己才会开心。自己解决问题解决的好了，成了优秀教师，自己就会更开心。是这个道理吧！

希望我的这些意见对在体罚上有困惑的老师有所帮助。

我看着她家孩子学习她竟然要去校长那告我，这样不明事理的家长我真的很生气和失望，最后我生气的告诉她让她去找，要是不知道校长的办公室在哪我可以带上她去找。并且我明确的告诉她，以后我不会再管她家孩子的学习。家长一听我话不对，说不管也不对，会耽误他孩子的一辈子，我该管的还是要管。

“请问，哪些是我该管的，哪些是我不该管的？学生几个周了背不会一段话我管错了吗？”

家长自己也说不清楚，又挑了我一大堆的毛病走了。

鉴于家长对老师的不配合，我对李同学不再像以前一样管教。没有了老师的束缚，李同学像一匹脱缰的野马在玩耍的路上尽情撒欢，学习也是连连倒退。

期中考试过后，家长意识到了问题的严重性，像忘记了前尘往事一样跑到学校一个劲的让我对她家儿子严格要求，说不好好学习，老师该打就打该骂就骂，家长决没有一点怨言。

你没有怨言我有怨言啊！我管了，哪一天你看见了会不会威胁把我告到教育局呢？

值得肯定的是，年轻老师是一位责任心强的教育工作者，希望学生能够按时按量完成作业。真实体现出对学生负责，也对教育工作的热爱。 这一份热情，千万不要因为碰到个别不明事理的家长，而轻易怀疑自己，或者放弃对工作的热爱。 要是这样，那真的是太可惜了。遇到问题，积极面对，得当处理，没什么大不了的。

一、好目的，需要配套好方法

罚站是简单，粗暴的惩戒方法。教育部门已经严禁老师对学生进行体罚了，这种过去的教育手段，尽量不要去使用了。原因有二，一是罚站效果不好，只是短时间，让学生身体感觉难受而已，对于思想上的认识起不到任何作用。不站了，痛苦立即消失了，没有持续的教育意义。二是现在的家长，超级疼爱孩子，宠着，护着，加上具备一定法律知识，双管齐下，自然是得“法”不饶人了。教育学生时，一定要把握好这个度，不要急于求成，做出触碰规定的事情。

二、建立家长档案

学生有档案，为什么不给家长也建立档案呢？学生的档案，一般是成绩，品格，平常表现等等内容。家长档案的内容可以包括：教育理论，沟通方式，个性特点。比如刘家长，相信自己的教育理念，听不进不同意见。他的孩子有问题，就应该通知他来处理，先按他的理念来试着教育孩子。行不通后，再试图说服他转变观念。

有些家长是溺爱孩子的。对于这些家长，老师可以用分数来引导他们监督孩子学习。家长会时，组织学习成绩好的同学家长，分享教育经验，平常是怎么督促孩子刻苦学习的。这样的活动项目，比老师苦口婆心的说教，要好得多。

在平常沟通中，了解各位家长的个性特点。根据他们的制定出应对预案，俗话说，见人说人话，见鬼说鬼话，是有一定道理的。对于认知水平不在同一级别上的家长，不必要强求他们认同，有些话点到为止就行。

三、越挫越勇

有时觉得老师，像服务员一样。要服务好领导，又要服务学生，也要服务好家长，夹在三者间，左右为难，不好做人。

放宽心，该做的还是要用心去做，不要因为碰到几个不解理教育的家长，放弃自己的原则。方法是可以改进的，初心不可随便动摇。

惩戒学生，不要过于简单。简单的方法，往往是效果最差的。转变一下思维，也许会找到更好的教育方法。

您好：我在小的时候，也被老师罚过站。这是很正常的事，学生有过错被老师罚站，作为学生的家长，应该感谢老师才对，没想到的是，竟然来找老师的麻烦。

如果我是这名老师的话，家长所提出的要求，尽量答应，同时也告诉这名学生的家长，为了保证今后不再发生类似事情，建议这名学生在上我的课时，可以在教室外，随便的玩。因为他进入教室不学习，反而会影响别的孩子学习。省得不听课，不完成作业还得罚站。因为他不在教室里，也就不用写作业了。所以也就不会因为没写完作业而被罚站了。

在我身上也发生过同样的事情，大家都会说以理服人，以情动人，语言感化什么的，当你十八般武艺都用遍了，家长千呼万唤不出来，面对这个半个学期不做作业，每回被小组长报告的孩子，每回一问她为啥不交作业都昂着头，理都不理你的孩子，各位教育专家，谁来试试如何让这个顽固的小小孩，说说不写作业的原因？

我不能让她在班上树立个坏典型，最起码我要让班里其他同学知道，不做作业是错，是错就得罚，再问大家，该怎么罚？

我同出题的题主作法一样，只不过我在开学来时就和学生们说好了规则，现在你即然违反了，要么出去站，要么补作业。那孩子就选出去站呀，每节课都自动出去。好像班里其它孩子会提醒她。

然后怎么也请不来的家长来了，质问我为何让他家娃站外面，为何剥夺孩子的受教育权。

我说，娃自个选的呀，本来咱们就制定好的上课规则，你女儿遵守约定，这个方面还不错，她要不想站，补作业呀，不能一起补完，补完一次也好，孩子们和我都能看到她的改变呀！

这位爸爸明显跟我的思维不在一条线上，他说他们两口子学习都好，孩子的妈妈从小就是学霸，他们的孩子怎么会差，孩子不写作业肯定不对，但是老师你也要思考，为什么孩子不写你这科作业，大概跟你的上课方式也有关系，我忽然就失语了，好吧！孩子不做作业变成老师的错，还能说什么，一下子就明白了那倔强的昂着头的小姑娘为何底气十足。

最后，我叫来这个班的班主任让他带走这个家长，我跟他说，请您把需要老师怎么做的要求写清楚，我会尽量按照他的要求单独对待他的女儿。

我的退步成就了这位父亲的护女之心，那么，这个爱女如命的爸爸，你能为你女儿以后人生的罚单，买单吗？

关于孩子不写作业罚站的事，我认为家长把问题放大化了。现在很多家长忽略了“望子成龙，望女成凤”的真正意义，以为你的孩子是真龙真凤别人不能说不能碰，其实是你的任性害了孩子，他觉得家长是他的“保护神”，即使孩子有一天真的犯了大错，他会觉得没事，家长一切都能搞定。

在孩子求学路上，必须放心把孩子交给学校和老师，孩子犯错时，家长要配合老师一起教育孩子，这是对孩子最好的负责方式。

现在有很多反面东西，来评论老师变态方式教育孩子，如果遇到这样的老师，家长可以维权。这样的老师还是少数，相信更多的老师是很棒的。

老师更明白自己的责任重大，所以会对孩子严格要求，遇到严格的老师应该很幸运。由于各方面的压力，有很多老师已经在要求孩子的问题上放宽，只要孩子不出太大问题，平安就好。

其实家长更应该反思，今天你的做法对孩子是不是有利。

希望每个孩子都是最棒的，都能考入好的大学。

孩子们放下你们的任性，用知识来证明自己是最棒的。

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