什么是细节描写,请举例,求详解?

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出.

场景细节描写。例如：

（1）锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。（都德《最后一课》）

（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

（3）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

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写人记事的记叙文一般包含着六要素——时间、地点、人物、事件、原因和结果。一般情况下，一篇完整的文章都要体现出这六个要素，否则我们的文章就说不明白。六要素之中如何把事件写具体又是重中之重。如何才能写具体呢？ 1．注意事件发生的顺序。要把一件事情交代明白，必须按照事件发生发展的顺序依次来写，先发生的先写，后发生的后写。有的人认为这还不简单么？对于小学生来说，能做到这一点真的不简单，有顺序的记述首先是建立在很好的观察的基础上的，还与学生对时间的了解程度有关系。比如，打扫教室卫生这件事，记述的时候就要按照上凳子、扫地、下凳子、拉齐桌椅这样的顺序来写。如果先扫地再上凳子就不行了，事件的顺序就乱了。 2.写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写，文章就写具体了。举例：一个学生在写自己在教室中拣到五角钱这件事时，有这样一段描写：教室里冷冷清清的，外面不时传来一阵阵欢笑声，这是同学们游戏的声音。我挺了挺身子，想走出去。突然之间，我看到了那五角钱，于是又不有自主地坐了下来。向四周望了望，只有三五个人趴在地上拍纸片，他们都没有注意到我。我看看那五角钱，心里不住地想：如果这是我的该多好啊，我可以买三大张拍片。想着想着，我就禁不起诱惑了。我还着忐忑不安的心情，用直打颤得手将那五角钱迅速拾起来，塞进了衣兜，边塞便装着如无其事的样子四处张望，确信的确没有人知道我做了什么，才哼着歌走出教室。这一段描写具体生动，作者主要是抓住自己的动作和心理两方面来的，让我们仿佛看到了当时的场面。需要提醒大家的是，心理活动只能写自己的，不能提别人思想。孩子们的作文中总出现替别人思考的现象，这是不符合实际的。再看一个同学们经常写的活动的例子——《拔河比赛》“嘟——”随着一声短促的哨声，比赛开始了。“三一班加油！”“三五班加油！”双方啦啦堆都在使劲为自己的班级加油。你看三一班的那个小胖子，脸都喊得通红，恨不得自己冲上去祝队员们一臂之力。别管他们喊得多响，丝毫不能分散队员们的注意力。你看双方队员都把脸绷得紧紧的，咬着嘴唇，眼睛盯着前方，胳膊夹着又粗又长的拔河绳，两手一前一后抓着，身体向后倾斜着，使劲把绳子往自己这一边拔……如此，语言、动作、神态相结合，把热闹的拔河场面真实的呈现在大家面前。3．把一件事分解成一个个阶段观察。很多同学知道写具体要抓住人物的语言、动作、神态来写，但是写的时候丢三拉四，要么忘记了环节，要么忽略了人物的某种表现。为什么呢？我认为，是观察和记忆在和同学们捉迷藏。事情不可能像景物一样静止下来让你随便观察，它在不断地发展变化，事情过去了有的同学就忘记了。所以，写不具体也就很正常了。怎么办呢？有两种方法供大家参考：（1）让正在发生的事情定格。这种方法主要适合于在室内进行的小型活动。为了便于同学们观察，不要让一个活动连续进行完，在活动一个阶段走向另一个阶段的时候，叫停。让正在发生的事情定格，帮助学生回忆刚才活动中大家的表现，并把刚才发生还十分“新鲜”的事情记下来。比如说，老师领着学生进行画鼻子比赛，就可以在几个地方定格：（1）宣布举行画鼻子比赛时，同学们一定欢呼雀跃，好！定格，观察自己和别人；（2）画鼻子的过程。无论谁上台画鼻子，都有各自不同的表现，观看同学的情绪是根据上台画鼻子人的表现起伏的。这其中一定有把鼻子画得离头万里，也一定有画的端正漂亮的；在这样的典型时候就定格。（3）比赛结束后，把镜头定格在全体同学的议论和余兴未尽上。这样，在断断续续的活动中，学生就写出了一个个片段，然后把这些片段连起来就是一篇具体生动的文章了。需要注意的是，连缀成文的时候要注意详略，不要写得面面俱到。（2）把已经发生的事情分解。很多事情是发生以后才被我们拿来作为作文素材的，这个时候回忆起事情的经过和事情发展过程中的细节就十分关键。那么，如何能更加完整的再现当时的情况呢？我的经验是不要囫囵吞枣的回忆事情的大概，要把事情分解成一个个阶段，逐一回忆，重点部分详细回忆。比如说在家里打扫卫生这件事情，在写的时候如果你仅仅回忆“看到家中脏了，就想要打扫卫生。先拿起笤帚把每一间房子的地都扫了一遍，然后，又拖了一遍，最后看着干净的地面很高兴。”这么个事情大概是写不好作文的。怎么办？可以把这件事分成这样几个环节回忆1．起意打扫卫生。在这个过程中一要回忆地如何脏，二要回忆自己当时的感受——看着这么脏的地面自己心中想什么。2．然后回忆如何扫地。这一环节一要回忆自己是怎么扫地的，有没有边扫地边做的其他事情（例如，看着电视啊，哼着歌……）二要回忆扫地过程中遇到的麻烦（尘土没有扫净啊，地上的头发要么飞得远，要么向后倒……）三要回忆扫地中和扫完地以后自己的表现和心情。3．回忆如何拖地。这一环节的回忆可以从放水，涮拖把开始，到拖地过程中出现的问题，自己的心情和解决的方法。4．回忆卫生打扫完以后自己的心情、行为。这样，一件也许要一个多小时才能做完的事情，在分阶段的回忆中就清晰呈现在了我们心中。回忆是个有趣的过程，最大的趣处就是曾经做过的事情犹如**一样在自己眼前播放，而自己就好像是一名观众。观看“**”的过程其实也是对自己详细观察的过程。有了这样详细的观察和自己当时劳动是亲身体验，作文一定能写得具体生动。4．如果文中人物有对话，就把对话分行写，这样叙述清晰条例。写人记事的文章经常要写到人物的对话，孩子们总是把几个人的语言在一个自然段中写完，这样写出来很不清晰，如果对话的回合多了，不仅读者搞不清哪一句谁说的了，连作者自己也会糊涂。那么怎么写才能让对话清楚明白呢？很简单的方法就是分行写。一个人说的话一个自然段，这样就清晰明了啦。举例：我把镜头对准了妈妈。“一、二、三……”妈妈笑眯眯的看和镜头。“咔——”闪光灯一闪，我把妈妈的姿势定格在相机里。“妈妈，这儿有一根白发……”我小心把这根白发拔了下来。“老了——”妈妈幽幽叹息一声。“不！妈妈永远不会老！妈妈永远年轻！”我撒娇地晃着身子，摇着妈妈的胳膊。“傻丫头……”妈妈笑着刮我一个鼻子。这是一对母女的对话，母女深情在文字中荡漾，很美。下面我把这段对话分开行，我们再看看效果。我把镜头对准了妈妈。“一、二、三……”妈妈笑眯眯的看和镜头。“咔——”闪光灯一闪，我把妈妈的姿势定格在相机里。“妈妈，这儿有一根白发……”我小心把这根白发拔了下来。“老了——”妈妈幽幽叹息一声。“不！妈妈永远不会老！妈妈永远年轻！”我撒娇地晃着身子，摇着妈妈的胳膊。“傻丫头……”妈妈笑着刮我一个鼻子。这一比较就很明显地发现，分行写对话能够让文章清晰明了。5．不要把一件事情用一个长长的段落写完，这样，让阅读者感觉思维疲劳，读不下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶段一个阶段分段来写。举例： 我从一篇习作中随意找到一段话，把这段话分成这样四个自然段：表叔过生日，我们到他家里去吃饭。在表叔家里，我东瞧瞧，西看看，一点也不老实。突然，我这个调皮小子搜索到一个目标。那是一盆与众不同的花！这盆花不仅叶子绿的可爱，而且接了几个更可爱的红果果……（接下来是对果子和自己心理活动的描述。）分开段以后，让读者更清楚地知道事件发生的时间、地点、起因，尤其“那是一盆与众不同的花”这一关键句得到了强调，集中起读者所有的注意力继续向下阅读。

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