大自然的声音第一自然段的作用是什么

《大自然的声音》第一自然段的作用是与文章题目相对应，给读者一个初步印象。“大自然有许多美妙的声音”作为文章的总起。全文围绕第1自然段展开，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。文章结构严谨，有助于巩固对“借助关键语句理解一段话的意思”的方法的掌握。

声音的特性可用什么来描述？

课文两次写到麦哨的声音，第一次在课文的开头，第二次在课文的最后两段，这样写是首尾呼应，写出孩子们的欢乐。体现了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象，孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形。

《麦哨》选录于人教版小学语文四年级下册中的一篇课文。

课文通过孩子们在田野、湖畔边割草、边玩耍、边吹麦哨的情景，写出了乡村孩子的天真、纯朴、可爱、欢快，表达出作者对乡村美丽景色的赞美，对乡村生活的向往，全文洋溢着浓郁的生活情趣。

扩展资料

《麦哨》一课以麦哨的声音为线索，开头设疑：“‘呜卟，呜卟，呜?’田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。”

接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏的情形。

最后再次以欢快柔美的麦哨声作结：“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远?”

全文语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。

全文一共可以分成以下四个部分：

第一部分（第1-2自然段）：田野里传来欢快、柔美的麦哨声；

第二部分（第3自然段）：是湖畔割草的孩子发出的声音；

第三部分（第4-6自然段）：田野里孩子们玩笑的快乐景象；

第四部分（第7-8自然段）：田野再次传来欢快、柔美的麦哨声。

声音的强弱可以用分贝来描述，声音的高低可以用赫兹来描述。

响度：人主观上感觉声音的大小（俗称音量），由“振幅”（amplitude）和人离声源的距离决定，振幅越大响度越大，人和声源的距离越小，响度越大。

音调：声音的高低（高音、低音），由“频率”（frequency）决定，频率越高音调越高（频率单位Hz（hertz），赫兹。

音色（Timbre）：波形决定了声音的音调。由于不同对象材料的特点，声音具有不同的特性，音色本身就是抽象的东西，但波形就是把这种抽象和直观的性能。波形因音调而异，不同的音调可以通过波形来区分。

声音传播的三个条件：有声源、有声音的传播介质、有正常的人耳。

声音是由物体振动产生的声波，是通过介质传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。声音在不同介质中传播速度一般是固体＞液体＞气体，声的传播速度与介质的种类和介质的温度有关。

声音的特性可由三个要素来描述，即响度、音调和音色。

响度又称音量，人耳感受到的声音强弱，它是人对声音大小的一个主观感觉量，音色是指不同声音表现在波形方面总是有与众不同的特性，不同的物体振动都有不同的特点，不同的发声体由于其材料、结构不同，则发出声音的音色也不同，声音频率的高低叫做音调，表示人的听觉分辨一个声音的调子高低的程度。

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