形容教育兴起的成语？

⑴ 赞美教育的成语

十年树木,百年树人： 语出《管子.权修》: “一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人.”比喻培养人才是长久之计,也喻培养人才很不容易.

一树百获：语出《管子.权修》. 树：种植。种一次收获一百次。比喻培植人才能长期获益。

桃李满天下：语出《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》：“天下桃李，悉在公门矣。” 桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。

身教重于言教：语出《后汉书.第五伦传》:“以身教者从,以言教者讼.”用自身的行动来教育人比用语言来教育人更重要。

耳提面命: 语出《诗经.大雅》.不但面对面教导他,还提着他的耳朵叮嘱他,形容严格要求,殷切教诲。

口讲指画: 语出韩愈《柳子厚墓志铭》.用手势辅助讲授,形容讲授生动的样子。

有教无类: 语出《论语.卫灵公》.指不论什么人都可以受到教育。

诲人不倦: 语出《论语.述而》教导人特别耐心，从不厌倦。

因材施教: 语出《论语.雍也》指针对学习者兴趣、能力等方面的具体情况进行有针对性的教育。

因势利导: 语出《史记.孙子吴起列传》.指顺着事物的发展趋势而加以引导、教育。

循循善诱: 语出《论语.子罕》。指善于有步骤地引导别人,多形容教育得法。

教学相长: 语出《礼记.学记》。指教和学双方相辅相成,互相促进,多指都是和学生之间互相促进,共同提高。

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⑵ 形容教育的成语

一字师 指订正一字之误读，即可为师。亦指更换诗文中一、二字的老师。

出处：五代·王定宝《唐摭言·切磋》载李相读《春秋》，叔孙婼之“婼”应读“敕略切”，李误为“敕晷切”，小吏言之，公大惭愧，“命小吏受北面之礼，号曰‘一字师’”。

安详恭敬 安静、细心、谦恭、敬重，古时儿童教育的要领

出处：宋·朱熹《小说·嘉言》：“教育小儿，先要安详恭敬。”

白首北面 北面：古以南面为尊，北面为卑，此指学生敬师之礼。谓年老犹拜师受业。

出处：《文中子·立命》：“夫子十五为人师焉，陈留王孝逸先达之傲者也，然白首北面岂以年乎？”

百年树人 树：种植，栽培。比喻培养人才是长期而艰巨的事。

出处：《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。”

百世之师 世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。

出处：先秦·孟轲《孟子·尽心下》：“圣人，百世之师也，伯夷、柳下惠是也。”

比屋可封 意思是在唐、虞时代，贤人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。后比喻社会安定，民俗淳朴。也形容教育感化的成就。

出处：《汉书·王莽传上》：“明圣之世，国多贤人，故唐虞之时，可彼屋而封。”

不教而杀 教：教育；杀：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。

出处：《论语·尧曰》：“不教而杀谓之虐。”

不教而诛 教：教育；诛：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。

出处：《荀子·富国》：“故不教而诛，则刑繁而邪不胜；教而不诛，则奸民不惩。”

不教之教 不以直接的教育方式而进行的教育。指在日常言行中很自然地进行的薰陶。

出处：《吕氏春秋·君守》：“不教之教，无言之诏。”

不堪造就 指没有培养前途。

出处：茅盾《蚀·追求》八：“第三是学生们既然做不出文章，便是不堪造就，应当淘汰出去──这是清校。”

不可教训 教训：教育，教诲。对某人无法进行教育。

出处：《左传·文公十八年》：“颛顼氏有不才子，不可教训，不知话言，告之则顽，舍之则嚣，傲很明德，以乱天常，天下之民谓之‘梼杌’。”

传道受业 受：通“授”。传授道理，教授学业。

出处：唐·韩愈《师说》：“师者，所以传道受业解惑也。”

春风化雨 化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

出处：《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者。”

东风化雨 指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

断杼择邻 孟母为了教育孟子不要中途荒废学业，用被割断的纱不成布来做比喻；孟母三迁居处，选择良好的环境，来影响孟子的成长。

出处：汉·刘向《列女传·母仪传》：“孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：‘学何所至矣？’孟子曰：‘自若也。’孟母以刀断其织。孟子惧而问其故，孟母曰：‘子之学，若吾断斯织也。’”

反面教员 反面：坏的，消极的一面。指与人民为敌的人的言行，可以从反面教育人民。

出处：李娴娟等《血染的爱》：“出了最大的反面教员，我们的党可以从这场血淋淋的惨痛的教训中汲取教益。”

讽一劝百 讽：用委婉含蓄的言语批评、指责；劝：劝告，劝戒。委婉含蓄地批评、指责一个，使大家都受到教育。

出处：《史记·司马相如列传》：“扬雄以为靡丽之赋，劝百而讽一，犹驰骋郑卫之声，曲终而奏雅，不已亏乎？”

父严子孝 父亲严格管教子女，子女依顺孝敬父亲。

出处：唐·吕温《广陵陈先生墓表》：“始见一乡之人，父严子孝，长惠幼敬，见乎词气，发乎颜色。”

画荻教子 荻：芦苇。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。

出处：《宋史·欧阳修传》：“家贫，致以荻画地学书。”

⑶ 表示教育的成语

孜孜不倦 尽职尽责 才高八斗 诲人不倦 废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 尽心尽力

一丝不苟 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人

桃李争妍 后继有人 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备

春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲

无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳 教导有方

辛勤劳碌 教无常师 能者为师 青出于蓝 师道尊严

研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨 呕心沥血

蜡炬成灰泪始干

循循善诱

诲人不倦

桃李满天下

桃李满门

先圣先师

良工心苦

门墙桃李

良师出高徒

鞠躬尽瘁（死而后已)

一日为师,终生为父

桃李天下、师恩似海、

教无常师 良师益友 能者为师 青出于蓝 师道尊严

研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨 呕心沥血

蜡炬成灰泪始干 循循善诱 诲人不倦 桃李满天下

桃李满门 先圣先师 良工心苦 门墙桃李 良师出高徒

鞠躬尽瘁 诲人不倦 良师益友 师道尊严 教导有方

默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 辛勤劳碌

⑷ 描写教育的成语

关于教育的成语

成语 解释

春风风人 和煦的春风吹拂着人们。比喻及时给人以良好的教育和帮助

屡教不改 屡：多次，一次又一次；教：教育。经过多次教育，仍不改正

比屋可封 意思是在唐、虞时代，贤人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。后比喻社会安定，民俗淳朴。也形容教育感化的成就。

不教而杀 教：教育；杀：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。

不教而诛 教：教育；诛：处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。

不可教训 教训：教育，教诲。对某人无法进行教育。

春风化雨 化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

东风化雨 指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

反面教员 反面：坏的，消极的一面。指与人民为敌的人的言行，可以从反面教育人民。

画荻教子 荻：芦苇。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。

教妇初来，教儿婴孩 指对一个人施加教育应该及时及早。

科班出身 比喻具有受过正规教育或训练的资格。

累教不改 多次教育，仍不改正。

蒙以养正 指从童年开始，就要施以正确的教育。

孟母三迁 孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。

生聚教训 生聚：繁殖人口，聚积物力；教训：教育，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。

神道设教 神道：本指天教，即神明之理，后指关于鬼神祸福之说。利用鬼神迷信作为教育手段。

市井之徒 徒：人（含贬义）。旧指做买卖的人或街道上没有受过教育的人。

十年生聚，十年教训 生聚：繁殖人口，聚积物力；教训：教育，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。

脱胎换骨 原为道教用语。指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。现比喻通过教育，思想得到彻底改造。

夏雨雨人 雨：前一个“雨”，名词，雨水；后一个“雨”，动词，下雨。有如夏天的雨落在人身上。比喻及时给人帮助和教育。

玉不琢，不成器 琢：雕。玉石不经雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不学习就不能有成就。

望采纳

⑸ 有关形容教育的成语，关于描写教育的四字词语成语大全

三人行必有我师焉

教书育人

⑹ 有关形容教育的成语有哪些

1.教导有方

拼音：jiào dǎo yǒu fāng。

解释：教育引导很有办法。

出处：清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。”

2.诲人不倦

拼音：huì rén bù juàn。

解释：诲：教导。 教导人特别耐心，从不厌倦。

出处：《论语·述而》：“学而不厌；诲人不倦；何有于我哉！”

例句：他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之才。

近义词：不厌其烦。

反义词：误人子弟。

⑺ 比喻教育事业蓬勃发展的成语

蒸蒸日上，红红火火…

欣欣向荣，生机勃勃，

这样的就可以

⑻ 描写教育的成语有哪些

诲人不倦来

诲：教导。教导人特源别耐心，从不厌倦。

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春风化雨

化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

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教导有方

教育引导很有办法。

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桃李之教

指老师的教诲。

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不吝赐教

吝：吝惜；赐：赏予；教：教导，教诲。不吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指教的客气话。

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不可教训

教训：教育，教诲。 对某人无法进行教育。

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耳提面命

不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。 形容长辈教导热心恳切。

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孟母三迁

孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。

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循循善诱

循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。

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有风有化

指有教育意义。

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慢藏诲盗

慢藏：收藏不慎；诲：教导。收藏财物不慎，等于诱人偷窃。

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不教之教

不以直接的教育方式而进行的教育。 指在日常言行中很自然地进行的薰陶。

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尊师重道

道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。

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谆谆善诱

耐心恳切地教诲、诱导。

⑼ 关于教育的成语

灌水取球

相煎太急

刻舟求剑

半途而废

蔡顺采桑

枯鱼之肆

废床侍父

对牛弹琴

一杯清水

损人器物

伯愈泣杖

刘平期贼

武训行乞

擒贼擒王

自食其果

相敬如宾

黔驴技穷

毛遂自荐

望梅止渴

夜郎自大

雪中送炭

班门弄斧

掩耳盗铃

生吞活剥

孔融让梨

凉席温被

度日如年

朝三暮四

亡羊补牢

一毛不拔

狗急跳墙

高阳酒徒

管宁割席

完壁归赵

黄梁美梦

梁上君子

邯郸学步

此地无银

掩耳盗铃

买椟还珠

负荆请罪

负荆请罪

拔苗助长

愚公移山

守株待兔

多此一举

一字千金

一举两得

自相矛盾

乘虚而入

杀鸡骇猴

1.描写格斗的句子

白刃相接

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！

短兵相接

多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

好一个安塞腰鼓！

浩浩荡荡

后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！

黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！

林弹雨、硝烟弥漫战鼓雷鸣 千军万马 浩浩荡荡 白刃相接 枪林弹雨 金鼓连天 势如破竹 腥风血雨 硝烟弥漫 生死肉搏战鼓雷鸣、千军万马、浩浩荡荡、白刃相接、枪林弹雨、金鼓连天、势如破竹、腥风血雨、硝烟弥漫、天昏地暗， 战无不胜，攻无不克， 烽火连天千军万马

隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解

千军万马

枪林弹雨、硝烟弥漫，战鼓雷鸣 千军万马 浩浩荡荡 白刃相接 枪林弹雨 金鼓连天 势如破竹 、金鼓连天、势如破竹、腥风血雨、硝烟弥漫、天昏地暗， 战无不胜，攻无不克， 烽火连天，千军万马 短兵相接，浩浩荡荡、气势磅礴、危机四伏、腥风血雨，横尸遍野 血流成河 赤膊上阵

容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！

使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：千里的雷声万里的闪！

硝烟弥漫

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！

战鼓雷鸣

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

2.描写格斗,打斗场面的语句,段落（现代版）

甲看了看乙，此时，什么话都显得苍白无力，现在只有武力才能解决这件事。

乙满脸怒气，血丝漫步在眼角中，脸上的青筋暴起，就像是一个嗜血的恶魔。

甲叹了口气，接着，如同鬼魅般的冲了出去，化掌为拳，一拳轰在乙的小肚上，甲只是想给乙个教训，并没有对他下死手，不然，甲直接用处全力轰在乙的脑袋。

乙的瞳孔里，甲的身影愈加的放大，直至近在咫尺。

乙向左踏了一步，这速度在常人眼里根本就是正常的速度，但是他实实在在的躲开了甲这如同鬼魅般的一击。

甲瞳孔一缩，根本不可能！

他怎么能躲开我的攻击？

要知道，以前甲都是虐乙的，乙在甲的面前根本就没有还拳之力，而今天他竟然躲开了？

不可能！

甲疯狂的轮向乙，先前的“只给他个教训”的思想根本就抛在脑后，现在，甲只想找回自己的尊严，自己的攻击，他是不可能躲避的！

乙的青筋慢慢的浓缩，然后乙慢慢的闭上了眼睛。

乙就像是知道甲的攻击一样，他打在那里，乙就躲了过去。

不可能！

甲更疯了，他感觉自己的尊严就像是被他狠狠的踏碎一般。

一旁观战的人，也私语起来。

“甲不是打遍天下无敌手么？怎么今天连一个十七岁的少年都打不过？”

“哼，是啊，还有脸说自己打遍天下无敌手，我看是输遍天下无敌手吧。”

旁人的话语就像是一把利剑狠狠地插在了甲的心上，隐隐镇痛。

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3.形容军事训练的成语

1. 科班出身：比喻具有受过正规教育或训练的资格。

口耳并重：对说和听的训练同等重视。

练兵秣马：训练士兵，喂饱战马。指作好战斗准备。

勤学苦练：认真学习，刻苦训练。

生聚教训：生聚：繁殖人口，聚积物力；教训：教育，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。

十年生聚，十年教训：生聚：繁殖人口，聚积物力；教训：教育，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。

训兵秣马：训练好士兵，喂饱战马。指作好战斗准备。

训练有方：方：方法。训练很有办法。也形容部队的训练素质很好。

训练有素：素：平素，向来。平时一直有严格的训练。

羊鹤不舞：比喻虽然训练有素，但临场表现失常。

养兵千日，用兵一时：平时供养、训练军队，以便到关键时刻用兵打仗。指平时积畜力量，在必要时一下用出来。

养兵千日，用在一朝：指长期供养、训练军队，以备一旦用兵打仗。同“养军千日，用在一朝”。

养兵千日，用在一时：养兵：指供养训练士兵；千日：指长时间。平时供养、训练军队，以便到关键时用兵打仗。

养军千日，用军一时：指长期供养、训练军队，以备一旦用兵打仗。同“养军千日，用在一朝”。

养军千日，用在一朝：指长期供养、训练军队，以备一旦用兵打仗。

养军千日，用在一时：平时供养、训练军队，以便到关键时刻用兵打仗。指平时积畜力量，在必要时一下用出来。

寓兵于农：寓：寄寓，包含。指给农民以一定军事训练，平时务农，战时参战。或指军队屯垦。

治兵振旅：兵：军队；旅：军旅。训练军队，振奋士气。

4.描写打斗场面的句子怎么写

描写打斗场面~~~首先分明主题是什么~~

所以你先给个主题~~~

例如：枪战，近身格斗，两军交战，幻想（魔法之类）的PK什么~~~所以请补充一下~~~

幻想为主题啊~~~

OK~~~打斗场面~~~

3~~2~~1~~Action!

“二位。。。找我有事吗？”一个身披长袍，蒙面的男子用颤抖的声音说道

“呀~~没什么事~就是想看看你那张脸，跟这通缉令上的脸像不像”一个全身武装的赏金猎人说道~

此时一旁蒙眼的剑士~~莫名的感到一股杀气。手开始握紧腰上佩戴的短剑。

“开什么玩笑。。。我怎么可能是那个赏金12亿的魔头呢~~别开玩笑了。”说完扔出了一袋钱~

“二位小哥。。。通融一下~~放我走吧~我身上只有这点钱了~~”

“呵呵~~~钱我不感兴趣~~我只想看看你的脸~~。”

“看到的人会带来杀身之祸的~~。”一只赤色的手，不~~不能说那还是手~~~就像抓子一样~~慢慢的脱掉长袍~~

“看样子，你是不想让我们看你的真面目了~~多说无益~~动手吧~~”从腰间取出手枪。。。对准面前这个价值12亿的人头！！

“枪手吗？有趣~~~”赤色的手将遮面的围巾脱下~~随手扔掉了。

小镇的居民都因为这个怪物~~惊慌的逃走了~~~

空旷的小镇将成为这场战斗的背景~~

“那~~~动手吧！！！”枪声响起打破了小镇的寂静~~

“什么~~~！”眼前的目标突然消失~~

“结束了~~~！！！”赤色的手抓住枪手的脸~~将他举起甩了出去~~另一支手瞬间燃烧~~~从火焰中取出一把利刃！枪手撞到了墙上~~马上跳开~~利刃带着邪气已经摧毁了这墙和墙后街道~~

那人开始狂笑起来~~~杀气已经不用再去感受了~

那杀气化作血色的火焰~~烧掉了那人的衣服~~

“狂战士~~~枪！迅速解决战斗！看样子~~再过不久，不该觉醒的要觉醒了！”一旁已经取出短剑的剑士大喊道！

枪手迅速开枪~~~几乎发发命中！最后的几颗还击中了头部！

“去！不痛不痒的！！”中枪的地方燃起血色的火焰！！火焰又马上退去！此时伤口已经完好无损~~

基本就告一段落了~~

我我~~还算是有点写作水平。

这绝对不是我抄袭的~~

注意幻想！

多看些动漫~~也多看看小说~~

以上了不要就开始打斗~~~

先介绍文章的主题~~

点名中心~~~例如：“我看你不爽~！哦~~是吗？那就开打吧！”

接下来就可以写打斗场面了！

打斗过程中不要出现重复词语

例如：突然！XXXXXX！突然！XXXXXXXX

或 然后 XXXXXXXX 然后 XXXXXXX

另外对于自己不擅长的描写就尽量减少或者不进行描写~~

例如：他手轻轻一抬，气开始向手中凝固~~

形成气弹~~瞬间射了出去！摧毁了整个街道~~

这样简单明了！任何人都看的懂的！

还有人物发技招式时！要有短暂的描写~~不要用一句台词带过！

例如：阿修：“冥王珠！！！”

枪神：“移动射击！！”

双方打了个平局~~

这你看的出来是什么样子的吗？要有描写~~才能让读者充份的想象！

最后是结局！！

如果老是打！读者都累了！一招必杀~要不两败俱伤！要不同归于尽！要不就胜者为王，败者为寇！

例如：我魔人布欧是不死之身！就算变成粉末也能恢复！

我赛3！！可是无限力量的！我要把你打成肉酱！o（╯□╰）o这样打到猴年马月都没结果！

不行，这样下去大家都会受不了的！山川，大地，河流，把你们的元气分我一点。。。。

好了完成了！接招元气丹！！！

啊！一声惨叫~~

魔人布欧一个细胞也不剩了~~他彻底的被悟空消灭了！

5.描写对抗的词语

割据称雄：割据：割地占据。以武力割占部分地区，在一国之内形成对抗的局面，以称雄一方。

鼓旗相当：两军对敌；对抗。比喻双方力量不相上下。同“旗鼓相当”。

肉搏战：交战双方徒手或用短兵器格斗。指直接对抗。

软磨硬抗：以和缓的手段纠缠，以强硬的手段对抗。形容想方设法拒绝服从。

万人之敌：敌：对抗。指武艺高强可敌强敌。也指善于统帅军队以抵御强敌。亦作“万人敌”。

相持不下：持：对抗。双方对立，彼此相持，不肯让步。