记忆中的老屋的散文

从梦中醒来，那熟悉而模糊了的老屋一点一点清晰了起来。

　记忆中在七八岁前是和奶奶和三叔一家住在一个大院子里。爷爷奶奶和四叔五叔住北屋的三间，我们一家五口住东屋的北间，三叔一家四口住东屋的南间。童年的家就在这样一个亲密拥堵狭小的空间里。这所老宅也是我童年记忆中最美好的部分。

　清晰的记得，老宅的对门是供销社（国营的商店）。家门口有一对半圆且光滑的石凳子，其实只是杵在门口的两个石头，我们常常坐在上面玩耍。黑漆的木门吱吱呀呀，它常是敞开的。我们姐妹们常常一人站在一边门后，比赛谁先爬上门顶。门后有插门的木栓，往上往下还有几根固定的横木。我们便沿着这横木爬上爬下。然后听着木门吱呀着，我们站在上面手扶紧了使劲晃着门，或者干脆让下面的姐妹来回的推着门，这时在上面就会有种飞的感觉，很神气的样子。倘被大人发现，免不了会被训斥几声，然后乖乖的爬下去，趁着没人注意，再爬上去享受那种快意。这就是我们叫的大门洞。这里还常常会放有一个两轮推土车。那会这也是我们的乐园。一个大几岁的叫姑姑的经常扶着车把，让我们四五个小的坐在车上，她一上一下压着，像跷跷板。她翘起来时，我们得扶好车身使着劲，不然就统统从车身后掉下去了。待她压下去时，我们被高高的翘起，几个孩子便嘻嘻哈哈，娃娃丫丫的叫起来，一阵嬉闹打笑。有时，自己也想试试扶车把翘起的感觉，因为太瘦小，力气不够，而常不能如愿。

　走过大门，穿过一段露天走廊，便到了第二个门洞。门进院处有一个刻有木纹雕饰的红木门，在右手边还有一个侧门，这个门常常是锁着的。我常常猜测里面是不是别有洞天，是不是个小花园？总之在有记忆的好多年里这里一直是个迷，是个神秘的所在。我们几个孩子也常常想法进去，却一直未果。不知道是何年何月，只知道是一个夏日的午后，大人们大概是午休了。总之是没人。我们几个孩子偷着往外溜时，发现这扇神秘的大门上面的锁竟然是挂着的，只要拿下来就可以进去了。不知是谁手快，已拿下锁子。我们迅速跳进去，看见的是满目野草，心里有些怕，怕有虫子，神鬼什么的。踌躇了半天，好奇心战胜了恐惧。几双小脚在草丛里小心翼翼的'穿梭着，除了草就是对面的墙，宽有十几米，长度大约是宽的几倍。我们沿着长向西走，忽然发现一口井，幸亏走得小心，不然掉进去可就惨了。年长的堂姐说，听说这井里有老祖宗留下的宝贝埋在这里呢。我们争着向井沿上看，希望能看到些什么，却是深不见底，什么也看不见。这会恐惧心理又来作怪，万一从井里飞出个什么鬼怪来，我们怎么办？几个孩子哗的一下全跑开了，继续往西，却发现于邻家的院落连在一起了，石榴树，枣树，桃树……不知谁提议，快走吧!别让人发现了。轰的一声，我们顺着来时的路，踏出那扇神秘之门，还没忘把锁子挂上。这次神秘的探险宣告结束。

　进得二门，便是大院了。靠近二门的东边便是我的家了。西边靠南墙处是猪圈和厕所，向北走是养鸡的小房，似乎还养过羊啊狗啊的。正北面就是正房了，爷奶和未成家的叔叔们住在这。记得夏天下了雨，妈妈就说我们欢了辫子（高兴的意思），疯跑向院里，蹦啊，跳啊，唱啊，喊啊！最好的是有风的雨，因为这时苹果树上会掉下许多苹果，平时奶奶看得紧，从不会让我们摘一个未成熟的果子。每次当我拿回100分的考卷给妈妈看时，妈妈常会嘱咐我去让奶奶看看，记忆中的奶奶一边擀着面条，一边象征性的表扬一番，我就带着满足的幸福回到妈妈身边。童年就是在这种捡拾与幸福中一天天溜走了。

　离开老屋住进新家大概是8岁左右。那是一个春暖花开的季节，听爸爸说快搬进新家了，中午时去看着新房。我自报奋勇的主动要求去。得到允许后，连蹦带跳的拿着钥匙飞了过去。记得爸爸说西屋是我和姐姐的卧室，我美美的来到西屋东摸摸西看看，累了就想躺在炕上睡会，可刚躺下，就发现窗户上爬满了黑壳会飞的虫子，嗡嗡的几次快撞上我的头发了，我吓得尖叫着，再顾不得什么看家的诺言了。我拔腿就跑，路上碰见了不放心的爸爸。我描述了自己的恐惧，爸爸拉着我的手告诉我，那是臭大姐，碰到它，会散发难闻的臭味。那是我第一次认识的第一种虫子。

　搬进新家记忆最深的就是院里的两棵梧桐树，只几个月的样子，两棵小树超过了我的个子，几年后就是枝繁叶茂碗口粗了，我只能仰视。不记得是哪年，只记得是我第一次看见下冰雹。下午时分，天黑漆漆的，狂风怒吼，雷鸣闪电，坐在外屋聊天的爸妈和婶子们突然说，快看，下冰雹了。我好奇地隔着门看到砸到地上的黄豆大的水晶颗粒。当时还觉得好玩，好看。紧接着吱呀呀的一声，厨房门口的那棵大梧桐树呻吟了几声，巨大的手臂从空中掉下。不一会，梧桐树连根一点点的从土里崛起，眼看着他挣扎着，坚持着，最终一下子瘫软在南边房檐上，彻底地倒塌了。与他邻近的水管，污水沟也受到破坏。那是我自记忆中第一次理解天灾这个词，第一次目睹大自然的力量。

　新家在一天天一年年的风霜雨雪里巩固完善着。曾经的南厨房，我第一次烙饼的影像，第一次包饺子‘煮饺子的笑话，第一次蒸出雪白馒头的成就感，第一次和姐弟在半夜等父母回家的焦急……少年时代就在这等待和诸多第一次中不知不觉的溜走了。

　如今的新家已被视为老家，它静静地观看着曾经的辉煌，热闹，默默的等待着新的变迁……不动声色，不悲不喜，不恼不怒，不卑不亢的依然矗立！

　怀念那所老屋，其实更多的是怀念儿童时代的快乐与无忧，惋惜现在孩子的所谓快乐与无休止的补习班。若是时光可以逆转，不知道现在的孩子是喜欢现在的电视电脑和各种班的乐趣，还是喜欢我们那种无忧无虑的与大自然为伴的快乐呢？

《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里孵小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来，老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

　课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。

　二、教学目标。

　1．会认8个生字，会写13个生字，正确读写"窟窿""吱吱呀呀"等词语。

　2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。

　3．理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受老屋美好的精神品质。

　4．培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，交流自己的看法。

　三、教学重点。

　本课的重点是理解课文内容，引导学生联系上下文，体会老屋无私给予的仁爱之心。培养学生关爱他人的情感，用自己的爱、同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖，感受人与人之间的美好。

　四、教学难点。

　1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。

　2．理解课文中的对话。

　五、教学课时：2课时

　六、设计理念。

　为了很好的达到本课目标，在设计教学时，我以情感为主线，以"爱"贯穿始终，在教学中抓住"爱"进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，我利用感悟重点语句、体会人物的思想感情为主要的教学方法。同时，运用了齐读、指名读、默读、分角色读等多种方式来发掘文章的情感内涵，引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。

　四、说教法。

　教学永远是教与学互相作用的统一活动，俗话说："授之以鱼，不如授之以渔"，学法指导是提高语文教学质量的重要保证，因此，我设定了以下教学法：

　1.读写结合法，我利用读与写相通之处，让学生写爱心主语。

　2.电化教学法，通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习。

　3.朗读感悟法，体现语文"以读为本"的教学特点，通过反复品读重点词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，进行及时评价，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。

　4.师生互动法，根据教学目的、课文特点和学生认识发展规律，以问答谈话形式师生进行互动，启发学生利用已有的知识对课文中的主要问题进行思考，得出结论。

　五、说学法。

　学法：采用自主合作探究的学习方式，让学生充分地读，充分地感知、感悟、思考语言材料，从而激发学生的主动意识和进取的学习精神。

　五、说教学流程：

　（一）课前谈话导入新课，激发学生兴趣。

　课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。

　在第一课时课件出示摇摇欲坠的老屋。在学生认真观察的基础上，互相交流这是一座的老屋。在学生交流的基础上教师小结，导入课题--总也倒不了的老屋。引领学生走进文本。

　（二）品读课文，体会老屋的美好品质。

　1.整体感知课文。

　同学们自由读课文。边读边想：课文主要写了什么？让学生整体感知课文，讲述课文的大概内容，感受老屋的爱。

　2.读中感悟，体会人物情感。

　（1）细读，抓住对话深入交流。

　让学生在自主研读的基础上，了解对话，与老屋进行情感交流，从整体上感受文本情感的变化线索，感受老屋心情变化的过程，初步感知老屋美好的心灵。使学生思维得到发展，情感得到尊重。

　（2）品读，体会老屋的善良。

　让学生在分角色朗读中，自然而然地进入到文中描述的情景，从而使学生的同情心与爱心一下子涌上心头，进一步体会老屋的善良与爱心。引导学生设身处地地思考、感受老屋的善良与爱心，同时激发学生们自己的爱心。然后让学生带着同情再次朗读课文，情感得到升华。

　（三）爱心奉献，生活拓展。

　1.在我们生活中有许多像老屋这样善良的人们，在我们的生活中也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？选一个你最想帮助的人，把你的爱心写下来，做一张爱心贺卡，写上你的爱心主语，交给老师，老师一定把你们的爱心转达给他们。

　2.课件展示雷锋事迹，学生阅读，情感进一步得到升华。

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