华中农业大学风景园林考研复试面试，导师一般会问什么问题？

华中农业大学风景园林考研复试面试，导师一般会问关于专业知识的问题以及本科成绩差的原因、对于最近社会上热点事件自己的看法。

每年考研复试面试的时候，老师总会提出各种各样的问题，甚至有一些问题让大部分学生都感到非常的出乎意料，甚至有点不知所措，根本不知道如何去回答，在这里简单给大家介绍几个复试面试导师一般会问的几个问题。

1、你为什么会选择这个专业？

当老师问到这个问题的时候，可以说自己在大学期间对这个专业非常感兴趣，想去深入的钻研和从事这一专业，表达出自己在该专业上刻苦学习的能力。也可以通过介绍自己的简历，让导师的注意力转移到自己所擅长的领域，让老师深刻的了解到自己在本专业上的学习，通过面试把自己的所有能力展现出来，这样复试他能稳过不慌。

2、你的本科成绩并不是很理想，其中有哪些原因？

当老师问到这个问题的时候，表明对你的学习能力已经有一定的怀疑，首先我们要做到态度诚恳，承认自己的成绩不足从自己身上找出原因，不要为自己找借口。其次开始分析自己的不足，同时结合一些专业的理论方法来进行分析，让老师注意到你的逻辑思维很清晰，分析能力也很强，从而不在意你的本科成绩。

3、你对于最近该专业界某一事件的看法怎样？

这个问题可以说是复试面试中老师对学生提问次数最多，在准备复试之前，大家可以准备一个相应的回答模板，到老师提问的时候才不至于慌张到语无伦次。对于社会上的热点问题，一定要结合自己的专业利用专业知识来进行回答，这样可以让老师看到你的专业能力。

逻辑思维的基本定律有哪些？

什么是思维逻辑？有哪些？干什么用？例如？

逻辑：思维的规律。 思维：在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。 思维逻辑：在概念的基础上进行的思维的规律 :baike.baidu./view/139381.htm 这里有很专业的回答。希望能帮助你

逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力,采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力。数学是用数量关系（包括空间形式）反映客观世界的一门学科，逻辑性很强、很严密.

我理解逻辑层就是一个中转站一样的。

DAL层从资料库里面拿到资料~return给逻辑层~逻辑层在return给表示层~也就是DAL层和UI层的中间桥梁~~

当然逻辑层还是可以做些为空判断的。。

一、下面解答一下这逻辑板电路的用途：

①、这逻辑板又称时序控制板，一侧通过上屏线与信号板(或称主机板)相连，另一侧通软排线与液晶屏内部的电路相连，逻辑板的作用是将主机板送来的讯号进行重新重合，使之变成液晶屏内部行、列驱动电路所能识别的讯号，这些讯号主要包括时序控制讯号、影象资料讯号和辅助讯号。

②、以上通俗地讲：逻辑板的作用相当于翻译，即将信号板的 “语音” 翻译成行、列驱动电路能完全听懂的

“语音” 。逻辑板是信号板与液晶屏面板之间讯号传输的中间媒体，与液晶屏严格配套，一是逻辑板处理讯号的程式与液晶屏对应，二是逻辑板讯号输出介面应与液晶内部驱动电路对应，三是逻辑板输出讯号的引数应符合行、列驱动电路的要求。

逻辑: 逻辑成为一门科学，那是从亚里士多德开始的，这恐怕怀疑的人很少。我们知道亚氏并没有把他的研究叫做“逻辑”，但他明确指出他的研究物件是“三段论”，而这是关于从一个真的前提“必然地”推出一些结论的科学。他的三段论有两种，一是蕴涵三段论，二是归纳三段论。前者我们不必说，后者实际上是一种完全归纳，因而也是演绎性的。因此，亚里士多德意义上的“逻辑”，就是关于“必然推理规则”，或“必然证明或论证规则”的科学。他尽管提到过简单列举归纳，但并不是从“逻辑”意义上来说的，只是为了和“逻辑”进行对比而从论辩的意义上而言的。

从词源来说：赫拉克利特最早使用logos也是指语言中体现的“客观次序”，也是在“必然”意义上讲的。因此，“逻辑”的本义不仅仅是指“推理规则”，而且是指“必然推理规则”。逻辑学和其它学科分科的意义，实际上就在这里。如同当今中国许多人指责经济学没有研究“生产力”一样，硬要逻辑学去研究它的内容是否为真，本来就不合分科的原理。如果逻辑学什么都可以研究，就应该叫“知识学”。

简单点即是思维的规律.

思维逻辑：在概念的基础上进行的思维的规律.

逻辑：思维的规律。

思维：在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。

思维逻辑：在概念的基础上进行的思维的规律。

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数学思维就是数学地思考问题和解决问题的思维活动形式。思维指的是人脑对客观现实的概括和间接反映，属于人脑的基本活动形式。数学思维使用形式逻辑的方法，主要是归纳推理的方法，不过比一般的逻辑更严密，而且使用专业的数学语言。

在数学学习中要注意的是，各种数学知识是相互联络的，所以，每一个知识点都必须掌握好，找到各知识点的内在规律及相互联络。

逻辑思维，又叫理论思维，它是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。它是作为对认识著的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的。它还是人的认识的高阶阶段，即理性认识阶段。

逻辑思维（logical thinking），人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。又称理论思维。它是作为对认识著的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的。只有经过逻辑思维，人们才能达到对具体物件本质规定的把握，进而认识客观世界。它是人的认识的高阶阶段，即理性认识阶段。逻辑思维是指符合某种人为制定的思维规则和思维形式的思维方式，我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式。常称它为“抽象思维”或“闭上眼睛的思维”。

逻辑思维是人脑的一种理性活动，思维主体把感性认识阶段获得的对于事物认识的资讯材料抽象成概念，运用概念进行判断，并按一定逻辑关系进行推理，从而产生新的认识。逻辑思维具有规范、严密、确定和可重复的特点。

同形象思维不同，它以抽象为特征，通过对感性材料的分析思考，撇开事物的具体形象和个别属性，揭示出物质的本质特征，形成概念并运用概念进行判断和推理来概括地、间接地反映现实。社会实践是逻辑思维形成和发展的基础，社会实践的需要决定人们从哪个方面来把握事物的本质，确定逻辑思维的任务和方向。实践的发展也使逻辑思维逐步深化和发展。逻辑思维是人脑对客观事物间接概括的反映，它凭借科学的抽象揭示事物的本质，具有自觉性、过程性、间接性和必然性的特点。逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理。逻辑思维方法主要有归纳和演绎、分析和综合以及从抽象上升到具体等。

逻辑思维

逻辑思维（Logical Thinking），也称抽象思维（Abstract thinking），是思维的一种高阶形式。逻辑思维是人们在认识过程中遵循逻辑规则，运用概念、判断、推理等思维形式反映客观现实的过程。逻辑思维是人的理性认识过程，它不是直接地感性地反映客观事物，而是通过科学抽象，撇开事物的具体形象和个别属性，揭示出事物的本质，形成概念，并运用概念进行判断和推理，概括地、间接地反映现实。逻辑思维不同于形象思维，不是通过典型形象来反映现实及其本质，而是运用概念、判断、推理等抽象的形式理性地反映现实及其本质。逻辑思维要遵循逻辑规律，这主要是形式逻辑的同一律、矛盾律、排中律、辩证逻辑的对立统一、质量互变、否定之否定等规律，违背这些规律，思维就会发生偷换概念，偷换论题、自相矛盾、形而上学等逻辑错误，认识就是混乱和错误的。 逻辑思维是指符合某种人为制定的思维规则和思维形式的思维方式，我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式。常称它为“抽象思维”或“闭上眼睛的思维”。 逻辑思维是人脑的一种理性活动，思维主体把感性认识阶段获得的对于事物认识的资讯材料抽象成概念，运用概念进行判断，并按一定逻辑关系进行推理，从而产生新的认识。逻辑思维具有规范、严密、确定和可重复的特点。 同形象思维不同，它以抽象为特征，通过对感性材料的分析思考，通过事物的具体形象和个别属性，揭示出事物的本质特征，形成概念并运用概念进行判断和推理来概括地、间接地反映现实。社会实践是逻辑思维形成和发展的基础，社会实践的需要决定人们从哪个方面来把握事物的本质，确定逻辑思维的任务和方向。实践的发展对于感性经验的增加也使逻辑思维逐步深化和发展。逻辑思维是人脑对客观事物间接概括的反映，它凭借科学的抽象揭示事物的本质，具有自觉性、过程性、间接性和必然性的特点。逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理。逻辑思维方法主要有归纳和演绎、分析和综合以及从具体上升到抽象等。

逻辑思维是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理反映现实的过程。它与形象思维不同，是用科学的抽象概念、范畴揭示事物的本质，表达认识现实的结果。逻辑思维是一种确定的，而不是模棱两可的；前后一贯的，而不是自相矛盾的；有条理、有根据的思维；在逻辑思维中，要用到概念、判断、推理等思维形式和比较、分析、综合、抽象、概括等方法，而掌握和运用这些思维形式和方法的程度，也就是逻辑思维的能力。 逻辑思维是分析性的，按部就班。做逻辑思维时，每一步必须准确无误，否则无法得出正确的结论。我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式。常称它为“抽象思维”或“闭上眼睛的思维” 在逻辑思维中，是使用否定来堵死某些途径。比喻说，逻辑思维是在深挖一个洞，它就是为了把一个洞挖得更深的工具。 逻辑思维是人脑的一种理性活动，思维主体把感性认识阶段获得的对于事物认识的资讯材料抽象成概念，运用概念进行判断，并按一定逻辑关系进行推理，从而产生新的认识。逻辑思维具有规范、严密、确定和可重复的特点。

三大定律如下：

逻辑思维三大定律: 同一律，矛盾律， 排中律。

同一律：A 是 A。 前后思维中，概念要同一。白马非马论违反同一律。商家的买一赠一，前后两个一不是同一个概念。违反同一律。矛盾律：A 是 B， A 不是B, 这两句话矛盾。对同一事物，不能既说它有某属性，又说它没有某属性。排中律：在A 和非A 之间必需作出选择。因为 A+(非A)=1假如外延不完整，则不违反排中律。

明确自相矛盾的概念和判断。有些概念的内涵和外延都是相对明确的，我们一眼就能看出来是否存在自相矛盾的地方。比如黄昏的早晨、一个刚开始就要结束的项目、我用否定的心态来肯定你，这些都是具有明显自相矛盾的概念和判断。

学习方法：

每个人经历的事物不一样，对于逻辑思考能力的锻炼层次也有所不同。不要着急去学习所谓的高大上的逻辑和方法，先从逻辑思维能力的底层框架去学习，总结起来，就是：

第一：利用“同一律”，保持思维过程当中的概念、论题的确定性。

第二：利用“矛盾律”，训练识别矛盾的概念和判断，透过现象看本质。

第三：利用“排中律”，寻找正确且具有影响力的观点。

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