教育学的主要学什么

教育学作为一门学科，主要研究如何有效地传授知识和技能，和如何培养具有良好品质和行动习惯的个体。它触及多个领域，包括心理学、社会学、哲学和人类学等。以下是一些教育学的主要研究领域：

1、 教学理论：研究如何设计有效的教学方法和学习策略，以便学生能够更好地理解和掌握知识。

2、 课程设计：探讨如何制定适合的课程计划，以确保学生能够全面地学习和掌握所需的知识和技能。

3、 评估与检测：研究如何有效地评估学生的学习成果，以便教师和教育工作者能够了解学生的进步情况并作出相应的调剂。

4、 教育心理学：研究学生在学习过程当中的心理进程，以便更好地理解他们的需求和挑战，并提供相应的支持。

5、 教育社会学：探讨社会、文化、政治和经济因素如何影响教育实践和学生的学习成果。

6、 教育哲学：研究教育的根本问题和目的，以便为教育实践提供道德和伦理指点。

7、 教育技术：研究如何利用现代技术和资源来提高教学效果和学习体验。

8、 教育管理和组织理论：研究如何有效地组织和管理教育资源，以便为学生提供高质量的教育服务。

9、 教师教育：研究如何培训和发展教师的专业能力和素质，以便他们能够更好地实行教育职责。

10、 特殊教育：关注有特殊需求的学生，研究如作甚他们提供适当的支持和服务，以便他们能够充分参与学习进程并获得成功。

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教育学原理主要研究方向

教育学原理主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。其中既有教育学原理传统的理论领域，也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。

教育基本理论主要研究教育理论问题。主要研究教育的发展规律、元教育学、教育与人之间的关系、教育与社会之间的关系、教育目的、教育制度、当代教育热点和问题、教育改革与发展、教育科学研究方法、教育理论的比较研究、教师教育研究等。

教育哲学是以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科，原本科哲学专业的学生选择这个专业比较有优势。注重对我国现代教育的一些基本问题的哲学考察研究，着重探讨在社会转型条件下教育的目的、任务、教育与社会的关系、教育与人的发展的关系、中国传统教育的哲学思想，以及对西方教育哲学思想的借鉴和批判。

教育文化学是以人类的教育文化作为研究对象，全面、多角度地透视并理解人类的教育活动，重点是在深入诠释教育现象背后的文化意义，比如研究不同国家教育观念里各自体现什么样的文化传统，教育制度中体现一国怎样的教育文化等。

主要侧重于学校教育改革问题研究，区域教育发展战略研究，同时，注重义务教育发展战略研究，学校发展与定位研究，区域教育规划研究等。如关于义务教育管理与资源配置的研究，关于高等学校定位研究，对学校管理与规划的研究。

教育政治学方向

教育政治学是一门研究教育与政治的辩证关系及其运动发展规律的学科，着重探讨教育与政治的区别和联系及二者协调发展的客观规律。现在国内的研究一般包括：教育与政治的基本关系、教育与政治主体及其行为的各种关系、教育民主化、教育的国际化与国际政治的关系等。

教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。主要研究内容如下：

1、教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系，

2、教育活动与人的发展之间的关系，教育内部的学校教育、社会教育、家庭教育之间的关系，

3、小学教育、中学教育、大学教育之间的关系，中学教育中教育目标与教学、课外教育之间的关系，

4、教育、教学活动中智育与德、体、美、劳诸育之间的关系，

5、智育中教育者的施教与受教育者的受教之间的关系，

6、学生学习活动中学习动机、学习态度、学习方法与学习成绩之间的关系等等都存在着规律性联系。

教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的教育问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

参考资料：

百科狗 baikegou.com