幼儿园大班科学植物有哪些部分设计意
作者:百变鹏仔日期:2023-07-06 21:57:39浏览:14分类:旅游攻略
一、教学目标
(一)知识目标
1.描述绿色开花植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。
2.识别构成植物体的几种主要组织;说出组织在植物器官上的分布特点。
3.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂、分化形成的。
(二)能力目标
运用对比方法,归纳出器官中不同组织的细胞形态及排列特点。
(三)情感态度价值观目标
初步形成生物体是一个统一整体的概念。
二、教学重点
1.描述植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体,并且能从宏观到微观,从整体到部分,逐步认识植物体的结构层次。
2.植物的各种组织均由分生组织分化形成。
三、教学难点
形成生物体是一个统一的整体的概念。
四、教学准备
1.显微镜、西红柿果实、油菜叶片、南瓜茎纵切制片、根尖纵切制片、载玻片、盖玻片、镊子、绿色开花植物六大器官的,多媒体课件。
五、教学过程
(一)温故而知新
教师提问:动物体是怎样形成的?(动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的?)什么是组织?什么是器官?学生积极思考并回答问题,教师进行教学反馈。
(二)导入
植物体的结构层次是否与动物相似呢?这节课我们由宏观到微观来研究植物体的结构层次。
设计意图与前面学过的知识发生联系,便于概念的构建。
(三)绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成
1.课件展示多种绿色开花植物的。教师提问:请同学看图讨论,绿色开花植物都有哪些结构?学生讨论后回答。教师讲解:同学们所说的各种结构称为器官。教师提问:说说一株完整的绿色开花植物是由哪几大器官构成的?学生能够回答出:绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。
2.课件展示绿色开花植物的不同器官的。教师提问:植物器官是怎样连接的?学生完成拼接植物体各器官活动。教师提问:这六大器官是被哪个器官连在一起的?学生能够答出:植物的茎。
3.教师提问:植物每一种器官的主要功能是什么?课件展示连线题。学生正确连线:根──吸收水分和无机盐,茎──输送水分和无机盐等物质,叶──进行光合作用制造有机物,花、果实、种子──繁殖后代。教师讲解:根、茎、叶这三个器官与植物的营养相关,被称为营养器官。花、果实、种子与植物繁殖后代相关,被称为生殖器官。器官的结构与它们的功能是相适应的。
设计意图知识拓展。在认识植物是由各个器官构成的统一整体的同时,认识各器官的结构与其功能相适应。
(四)植物体的器官是由各种不同的组织构成的
1.教师设问:植物体的器官又是由哪些结构构成的?是否也像动物一样,由各种不同的组织构成呢?请同学们分小组对老师所给的番茄(果实)和油菜(叶)进行详细的观察。它们都是植物体不同的器官,为什么称它们为器官呢?植物器官是由什么结构组成?请同学们进行解剖、观察和识别,操作过程中请注意安全。学生动手操作并进行观察、识别。
2.教师提问:你们所观察的器官是由哪种结构构成的?学生能够答出:番茄有果皮、果肉和细丝。油菜有表皮、叶肉和叶脉。教师设问:这些结构的细胞有什么特点?你能推测它的功能吗?
教师展示番茄各部分结构图。教师提问:番茄果实中有哪几种组织?与学生共同分析:果皮:蜂窝状细胞,整齐、紧密,具有保护作用。果肉:壁薄,含有丰富营养的细胞。细丝:管状细胞组成的管道,具有运输作用。经分析得出结果:果皮──保护组织,果肉──营养组织,细丝──输导组织。
教师展示叶片的各部分结构图。教师提问:叶片中有哪几种组织?请学生独立分析:表皮:排列整齐、紧密,具有保护作用。叶肉:壁薄,含叶绿体,可进行光合作用。叶脉:管状细胞组成的管道,具有运输作用。经分析得出结果:表皮──保护组织,叶肉──营养组织,叶脉──输导组织。
幼儿园自然材料有哪些,幼儿园美工区自然材料有哪些
1、幼儿园土培植物有很多,比如可养殖文竹、吊兰、向日葵、玉兰花、虎皮兰、小芦荟、富贵竹、铜钱草等植物。
2、尽量不要放置带有毒性的植物,因为小朋友的安全意识还很低,若稍加不注意的话,可能就会出现误食的现象。而且,也不要土培养殖带刺的植物,比如仙人球,以免误伤到小朋友。
1.木材、石材、砂子等。
2.自然材料产自天然,未经人手深度加工的材料,是相对于人工合成材料而言。
3.指自然界原来就有未经加工或基本不加工就可直接使用的材料。
4.天然的金属材料只有自然金。
5.天然的有机材料,有来自植物界的木材、竹材、草等和来自动物界的皮革、毛皮、兽角、兽骨等材料。
6.天然的无机材料,有大理石、花岗岩、粘土等。
7.自然材料特征具有强烈的个性。
8.材料的性能、纯度的偏差大。
9.地域性强,表现在不同地区的出产偏差值大,或者产地仅仅局限在少数地区。
10.材料的形状、性能不一,有形状和数量的限制。
11.一般不适宜作为单一品种大批量产品的材料使用,而多用手工工艺产品。
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