如何对待单亲家庭的孩子

这既影响了学生健康、活泼的发展，可悲的是他们给社会进步带来了沉重的隐患。因此，我们要“对症下药”去关爱他们，塑造他们，为他们撑起一片蓝天 一、 单亲家庭孩子的特殊心理由于家庭变故，尤其是父母离异对未成年的孩子无疑会产生心理上的压力、精神上的困扰，形成与一般家庭孩子不同的心态，在认知水平及人格方面往往表现出较多的缺陷，心理方面往往表现出一些消极的不良情绪和问题。笔者将他们归纳为以下几类 。 （一）、 自卑型。这类学生沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人（包括班主任）都保守着这个秘密。心里有一种定势，“我不如人”，长期生活在颓丧、抑郁的氛围中，学习上遇到困难不敢向老师同学请教，不愿意暴露自己的弱点，怕别人讥笑。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。（二）、渺茫型。每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，能树立信心，确立生活的目标。然而，有的单亲家庭学生由于缺乏家庭的引导，不能树立正确的人生观，无法设计美好的生活蓝图，有的原本有美好的理想之花，但因家庭的破裂，导致这朵花没有结出甜美的果。他们很多会感到渺茫，凡事“大不了”当头，学习生活中没有明确的方向。（三）、 独尊型。这类学生有的由于缺少管教，有的由于亲情的隔阂不接受继父母的管教，或继父母不管，从小就养成了上不服天，下不服地的惟我独尊的心理特点，时时处处以自我为中心，心目中没有父母，没有同学、没有老师，没有他人。自私自利，不关心集体，不参加公益活动，不遵守校规班纪，是思想教育的重头。 （四）、逆反型。这类学生对家庭产生一种厌恶感。不愿跟父母说话，父母忠言相劝，他故意说父母是错的，总之，一味要对着干。更可怕的是这种对家长的逆反发展到对老师、对同学、对社会的逆反，从而产生破坏性。对这类学生如果放松教育，将会对社会产生不良后果。（五）、 孤独型。这类学生离群，不大方，没有多少人与他交往。学习成绩不能上升，不热心公益活动，组织能力、自控能力弱，思想教育很难跟上。二、教育对策 1、 理解，心与心交流的妙方俗话说，理解万岁。这正如《学记》所说“知其心，然后能救其失者也。” 人与人的交往在于理解，理解是沟通的桥梁。理解就是要知道学生的心，以便对症下药，促进转化。真正做到知学生的心并不容易，因为“儿童心灵深处潜藏着一些成人难以理解的密码。”要知其心，只有通过仔细的调查研究，多与他们促膝谈心，沟通思想，多对他们的学习、身体和生活全面了解、关爱，做他们的知心人、贴心人，才能深入他们内心世界，让心与心拉得更近。 我们不妨蹲下来看他们，平等协商地交流，让他们如实地倾吐他们的想法。我们不妨和他们一起痛痛快快地玩一次，闹一次，让他们把心中的烦恼宣泄出来。通过这种方式让他们感受到我们的关爱和真诚。遇到有争议时，不该是我们说了算，应该是耐心地把利弊关系分析给他们听，然后让他们选择。走进孩子们内心世界，我们会发现他们的世界是那么丰富、鲜活；但同时也是那么纯真、幼稚。这多么需要我们的耐心引导啊！2、爱心，抚慰心灵创伤的良药 对离异家庭的孩子来说，最受伤害的是心灵和情感。常言道，心病需要心来医。为此我们教育工作者就要让他们把失落的爱捡回来。教师可以用“爱心”行动来表示对单亲学生的关爱，以情来感动他们，比如可以在单亲学生过生日时赠送一件小礼物，在学习困难时多加以辅导，生活上要关心冷暖温饱，有时还可以把学生请到家中做几样拿手菜，以真情来感动他们。学校和班级也要开展一系列的“爱心”活动，发挥集体力量来帮助他们，使他们体会集体的温暖。在这方面，我们镇中心校曾做过有益的尝试。⑴党员教师与单亲子女“结对子、献爱心”，坚持与他们谈心交流，平时尽最大努力帮助他们克服学习和生活上的困难，使孩子们深受感动。⑵广大教师利用课间、节假日，为其补课、出去游玩等。通过一系列活动，使这些学生在校生活得充实，心情愉快，逐渐弥补了家庭变故给他们带来的精神创伤。3、信任，鼓励走出阴霾的催化剂记得，唐太祖李世明在政界就“用人心信，疑人不用”佳话传颂于世。今天，在对单亲学生进行心理辅导时，我们也要信任他们，尊重他们。心理学家爱默森认为：“教育成功的秘密在于尊重学生。”我们应当充分地相信他们，班主任可以“委以重任”，创造条件发挥他们的才能，比如委任他们参加学校、班务、学科管理。我们应当因材施教，发展特长，树立信心，组织转化。在他们失败时，以坚信的口吻，鼓舞他们，在他们成功时，以真诚的态度，祝贺他们。让他们改造自己，提高自己，完善自己。用自己的一言一行使学生感到你是一个可亲近的大朋友，这将会带给他们以心理上的安全感，让他们时时处处不怕出错，不怕走弯路，奋起直追。这样不仅可以帮助其找回自尊，树立自信心，还有助于把注意力更多地转移到班级工作和学习中，消除负面因素的影响，促进其身心健康成长。4、肯定，克服自卑的方向盘对于自卑感的学生，我们最好是戴上“放大镜”去找他们的“闪光点”，及时加以肯定，从而树立自信心。其实大多数自卑学生都有长处和特点，都有自己兴趣的中心。教师就要多为他们组织适合他们的文艺、体育、科技等活动。在此过程中，对于他们的每一个微小进步都该及时肯定、鼓励和赞赏；让他们发挥其特长，实现自我价值，充分体会到成功的喜悦，无形之中增强了自信心。心理学家说过这样一句话：“人性中最深切的需求就是渴望别人的赞赏。”那何况是单亲家庭学生呢？他们更希望得到家长、老师和同学的理解、肯定和赞赏，尤其需要获得需求的满足和成功的激励。对他们多一点鼓励，少一点指责；多一点温情，少一点冷漠。单亲家庭的学生是无辜的，他们的行为无论好坏都应得到理解和体谅，其心理的健康成长应倍受关注。

在不和睦的家庭或单亲家庭，对于孩子的成长来说哪个会更好

不和睦家庭和单亲家庭虽然对孩子都有伤害，但是相比较而言似乎没有更好。因为家庭的情况不同。我来举个小例子说明下我的观点。

不和睦的家庭环境会让孩子早熟。

这个是有切实的科学实验作为支撑的。家庭环境不和睦，比如夫妻双方矛盾不断，在家里大吵大闹，或者互相嫌弃，造成家庭冷漠会使孩子过早性成熟。

科学家一直不知道如何解释这个问题，后来从动物繁殖层面找到了支撑。

这在科学上讲叫繁殖的选择。

比如有动物会生很多，就是在动荡的环境里求量。所以你会看到有时候越是穷越生孩子。还有些动物是求质的，它们的生活环境一般稳定。很多家庭富有，条件看起来充足的人并不急于要孩子。这些都写在基因里。动荡的环境激发了我们基因里的繁殖模式。这是科学方面的解释。

家庭不和睦孩子更叛逆。

孩子在家庭里得不到好的情绪反馈，会从外部找慰藉。容易叛逆，越来越远离父母。

不和睦的家庭会影响孩子性格。

孩子天生就会模仿。他的很多行为都是模仿来的。如果一个家庭充满了抱怨与争吵，那么孩子会想当然觉得这种方式能解决问题。会影响他情绪的处理方式。

我小时候父母就经常吵架。所以后来跟人交往也易怒，不善于维护亲密关系。情商很低，在人生选择上走了很多弯路。

家庭不和睦，经常在压抑的氛围中，孩子的性格也会内向，胆怯。而且影响他将来走向社会后与人交往能力。

虽然家庭不和睦，但还没有影响到孩子的正常生活。

有个朋友婚后有一五岁儿子，公公婆婆帮忙带。朋友上班，老公常年不着家。奢赌成性无可救药。朋友想离婚，带考虑一个人出去没法带孩子，老公赌债欠了一屁股，还问父母老婆要钱花。这种家庭状况，换了别的女人早离婚走人了。但朋友没有离婚，她说，如果离婚，孩子就要和自己分开生活，见不着孩子更痛苦。离婚出去吧居无定所，孩子生活都没保障。反正老公常年不在家，眼不见心不烦。

想想也是，这样的家庭虽然不和睦，但孩子的正常生活还能保障。

单亲家庭只要有爱，未必不好。

单亲家庭一般指母亲或者父亲的缺失。比如父母离异，或者丧偶。如果是父母离异，孩子跟着其中一方生活。但是你要明白，你是爱孩子的，那么努力为他营造健康积极的氛围，问题就不大。

首先：不要拒绝另一半的探望，不论成年人之间发生什么，协商好，在爱孩子方面要做得更好。无论发生过什么，对方都是孩子最亲的人。不要让另一半缺失。定期的探望，用心的陪伴。

其次：如果真的做不到。那么，尝试找到一个父亲形象或者母亲形象，让孩子从他们身上学习。弥补这方面的缺憾。或者找到生活中的榜样。许多单亲家庭的孩子，有来自其他方面多维的爱，他们也成长得很健康。比如爷爷奶奶，父母朋友等。

孩子的生活环境最重要的是平静有爱，在孩子能掌控的范围内有序向前。

单亲家庭没有了貌合神离的情况，没有压抑的互相指责。只有比较安静平稳的小生活。对孩子来说比不和睦的家庭好多了。虽然生活上可能比较拮据或者有很多困难。但是和孩子一起克服这些困难，也是一个积极的抗压教育。

单亲家庭并不都是不幸。

朱朱是一个活泼开朗的小女孩，八岁了。父母在三年前离婚了。她跟着妈妈生活，妈妈是一个职场女性，坚强乐观。每天既忙工作还要忙着照顾她。朱朱感觉每天和妈妈在一起过得很开心，因为妈妈对生活比较有创意，经常会给她各种小惊喜。她觉得跟着妈妈比以前和爸爸在一起快乐多了，以前爸爸妈妈老是吵架，她很害怕他们吵。现在分开，再也不用受那种火药味的恐惧了。

在婚姻破裂的家庭，似乎没有更好。只有让孩子感觉舒服最好。

从上面两个小案例看出，两者相比，似乎不能做出选择。因为不确定哪个对孩子有更大的伤害。因此只能具体到自身的实际情况去权衡利弊。

托尔斯泰有一句名言：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。

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