孩子英语130多分，数学却总是不及格，偏科严重怎么办？

数学偏科不要慌，方法对了是正道！

孩子英语130多分，数学却总是不及格，偏科严重怎么办？

从提问者的信息中可以看出，孩子的文科成绩强于理科成绩。也不能怪孩子，因为数学确实不好学。可以说，绝大多数的孩子都不怎么爱学数学，这是一个铁的事实！数学之所以这么另类，就是它有着不拘一格的个性，千奇百怪的解法，能让你大脑发散成水蒸气的思路……但是，数学却是我们从小学到大学的主课，分数占比很大，你——不学不行！

总体来说，小学数学基本以牢记为主，只要知识点掌握扎实了，运算准确，基本数学成绩不会差到哪里。初中数学就不一样了，它的知识体系开始拓展开了，代数与几何并进，相互渗透，灵活多变，足以让很多孩子开始雾里看花，水中望月了。等到了高中，不仅内容暴增，难度也加深了，很多孩子初中的时候成绩很好，到了高中几乎被拽得喘不过气来，成绩下滑厉害。从另一个角度来说，也不能怪孩子们，毕竟数学的发展史那么漫长，卓越的数学天才们，花费那么多的时间寻求的定理定律，要想把它们在短短几年内年学习好，确实勉为其难了，呵呵——

先来看看网上出现了一个有趣的解释：学习数学的中枢是大脑的痛苦中枢。也就是说，感受针刺这样的疼痛与处理数字是同大脑的同一片区域。有人学数学就头痛，这导致了人对数学天生的逃避反应，越逃避，自然越难学。见过业余学习下棋的，练习书法的，学习画画的，却很少见到学习数学的。

先不考证上面对数学难学的原因解释是否正确，单单说人们连业余时间，都不愿意用来去认真研究数学，足以说明一个事实：数学难学！

我们可以确定，数学的思维方式与其他学科有着显著的不同。就拿语文来说，只要你的能够理解文章，加之平时的阅读量的积累，基本都可以解决所有的语文问题。但数学不然，数学是有一套完备的逻辑推理体系，这种体系不可动摇，别无二法。必须要按照这种严密的理论进行计算或推导，才能得出正确答案，即便是一道题能用两种方法做出来，那么对于这两种解题的方法也是确定的。从本质上来说，一道数学题产生的那一刻，就限定了解题思维和路径。你若考虑其他路径，对不起，不行！

数学还有一个最大的特点就是连续性强。怎么理解这句话？举个栗子，比如这个月，你学习了一次函数，如果一次函数木有学好，那么当你下个月学习二次函数时，你别指望能把二次函数学明白了，这就是数学的连续性体现。它是层层递进的，一环套一环，有一个环节出错了，就会影响以后的学习效果。解密数学的最佳学习方法

知道了数学的特点，我们研究一下想要学好数学，我们需要从哪些学习方法着手？

我们首先要从思想上下功夫，不要有害怕和恐惧的心理，数学学得好的，大有人在，人家可以，我也可以。所以，要对自己有信心。可以找一些介绍数学趣事的书籍，让自己对数学产生兴趣，至少不能抵触情绪；孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生主观能动性。随之信心也就会增强，学好数学也就水到渠成。在具体学习方面，我们总结如下着手点：

一、提高听课的效率

上课期间，听课的效率高低，决定着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个方面：?

1、课前预习很重要

预习中发现的困扰，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，能够跟得上老师讲课的节奏，有助于提高思维能力，还可以培养自己的自学能力，这个习惯一旦养成，将会受益匪浅。?

2、听课全神贯注　

全神贯注就是全身心、百分百地投入课堂学习，要做到“五到”，即耳到、眼到、心到、口到、手到。这五个词的解释就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结；听课的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作；用心思考，与老师的教学思路保持一致；主动回答问题或参加讨论；在听、看、想、说的基础上记下讲课的要点以及自己的感受。?

3、妙记“笔记”

很多孩子对记笔记有着错误的认知，即老师讲课的所有内容都必须一字不落的记到笔记本上。这种方法真的害人不浅，因为一个人的精力是有限的，上课时全神贯注听课就行，笔记需要记的，就是自己不明白的地方，或者在预习中疏忽的地方，将要点等作出简单扼要的记录，以便复习。

二、认真完成作业

作业是对课堂知识的巩固和提高，在写作业之前，建议先把老师课堂所讲的知识温习一遍，然后再有的放矢地去认真完成老师布置的作业。在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的，需要找到典型的题目做练习，最好是历年考试的真题。做完题目，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，是否还有别的解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于今后的学习。

三、培养自学的能力

授人鱼，不如授人以渔。不要总是等着老师把知识喂到自己的肚子里，这是最小儿科的学习方法。你去看看那些学霸们，他们都有一个共同的特点——自学能力强。如果自己没有自学能力，就无法完全掌握老师课堂的讲课内容，天才除外。如果不去自学，你可能就会失去某些题型的优势。从中考及高考的试题中，我们可以发现，考试在不断的改革，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探索型题和开放型题，只有靠学生的自学，才能深刻理解，并具备创新才能，以适应现代科学的发展。?

如果说数学的学习方法是宏观上的战略，那么数学的解题方法就是微观上的战术了。战略讲究的是正确，而战术讲究的则是准确。如何能够有一个好的解题方法，可能是困扰广大数学盲的一个老大难问题。

我们面对真茫茫题海，有时会手足无措。纵然题海无边，但题型有限。初中的数学按照题型来说，也就200多种左右，只要能够将初中数学涉及的题型都弄明白了，那成绩自然不会差到哪里？数学的解题方法，其核心就是题型，什么是题型？就是代表了一类数学题的特点的典型例题。就拿初中数学来说，我们可以简单地举出一些题型，例如：将军饮马题型、倍长中线题型、手拉手题型、分段函数题型……掌握了题型的规律，基本就把握住了考试的脉搏。

而高中的数学，除了题型之外，还需要理解数学的能力，分析能力，以及运用知识的能力，高中数学难就难在这里。它与初中数学有着本质上的区别。往往很多孩子在初中数学老师对其进行题型的反复修炼中，获得了好的成绩。但到了高中，却显得狼狈不堪，无从下手。原因就在于没有完成从被动学习向主动学习的过渡，没有及时调整学习数学的心态和方法。

结语：要想学好数学，光靠上面说的还不够，还得加上持之以恒的毅力。有句话说得好：成功并不难，因为能坚持到最后的没有几个。再加上上面的战略战术，你——没有理由学不好数学！

瑞士数学家欧拉早年曾受过良好的神学教育，成为数学家后在俄国宫廷供职。

有一次，俄国女皇邀请法国哲学家狄德罗访问她的宫廷。狄德罗试图通过使朝臣改信无神论来证明他是值得被邀请的。女皇厌倦了，她命令欧拉去让这位哲学家闭嘴。于是，狄德罗被告知，一个有学问的数学家用代数证明了上帝的存在，要是他想听的话，这位数学家将当着所有朝臣的面给出这个证明。狄德罗高兴地接受了挑战。

第二天，在宫廷上，欧拉朝狄德罗走去，用一种非常肯定的声调一本正经地说：“先生，，因此上帝存在。请回答！”对狄德罗来说，这听起来好像有点道理，他困惑得不知说什么好。周围的人报以纵声大笑，使这个可怜的人觉得受了羞辱。他请求女皇答应他立即返回法国，女皇神态自若地答应了。

就这样，一个伟大的数学家用欺骗的手段“战胜”了一个伟大的哲学家。

拉普拉斯和拉格朗日是19世纪初法国的两位数学家。拉普拉斯在数学上十分伟大，在政治上却是一个十足的小人，每次政权更迭，他都能够见风使舵，毫无政治操守可言。拉普拉斯曾把他的巨著《天体力学》献给拿破仑。拿破仑想惹恼拉普拉斯，责备他犯了一个明显的疏忽：“你写了一本关于世界体系的书，却一次也没有提到宇宙的创造者——上帝。”

拉普拉斯反驳说：“陛下，我不需要这样一个假设。”

当拿破仑向拉格朗日复述这句话时，拉格朗日说：“啊，但那是一个很好的假设，它说明了许多问题。”

两个神童19世纪初，在大西洋两岸出现了两个神童：一个是英国少年哈密顿，另一个是美国孩子科尔伯恩哈密顿的天才表现在语言学上，他8岁时就已经掌握了英文、拉丁文、希腊文和希伯莱文；12岁时已熟练地掌握了波斯语、阿拉伯语、马来语和孟加拉语，只是由于没有教科书，他才没有学习汉语。科尔伯恩则在数学上表现出神奇的天才，小时候，有人问他4294967297是否是素数时，他立刻回答不是，因为它有641作为除数。类似的例子多得不胜枚举，但他不能解释他得出正确结论的过程。

人们把两个神童带到一起，这次会面是奇妙的，现在已经无法确知他们交谈了什么，但结果却是完全出人意料的：科尔伯恩的数学天赋完全“移植”给了哈密顿；哈密顿放弃了语言学，投身数学，成为爱尔兰历史上最伟大的数学家。

至于科尔伯恩，他的天才渐渐消失了。

数学家之死挪威数学家阿贝尔22岁的时候就对数学的发展做出了重大的贡献，但并不为当时的数学界所接受。他过着穷困潦倒的生活，这严重地影响了他的健康，他得了肺结核，这在当时是绝症。在最后的几个星期，他一直在考虑他的未婚姐的未来。他写信给他最好的朋友基尔豪：“她并不美丽，有着一头红发和雀斑，但她是一个可爱的女子。”虽然基尔豪和肯普从未见过面，但阿贝尔希望他们两个能够结婚。

肯普**照料阿贝尔度过了生命的最后时刻。在葬礼上，她与专程赶来的基尔豪相遇了。基尔豪帮助她克服了悲伤，他们相爱并结了婚。正如阿贝尔所希望的那样，基尔豪和肯普婚后十分幸福，他们经常到阿贝尔墓前去怀念他。随着岁月的流逝，他们发现越来越多的人从各地赶来，为阿贝尔在数学上的贡献向他表达他们迟到的敬意，而他们只是这一朝圣队伍中的一对普通的朝圣者。

1832年5月29日，法国年轻气盛的伽罗瓦为了所谓的“爱情与荣誉”打算和另外一个人决斗。他知道对手的枪法很好，自己获胜的希望很小，很可能会死去。他问自己，如何度过这最后的夜晚？在这之前，他曾写过两篇数学论文，但都被权威轻蔑地拒绝了：一次是被伟大的数学家柯西；另一次是被神圣的法兰西科学院他头脑中的东西是有价值的。整个晚上，他把飞逝的时间用来焦躁地一气写出他在科学上的遗言。在死亡之前尽快地写，把他丰富的思想中那些伟大的东西尽量写出来。他不时中断，在纸边空白处写上“我没有时间，我没有时间”，然后又接着写下一个极其潦草的大纲。

他在天亮之前那最后几个小时写出的东西，一劳永逸地为一个折磨了数学家们几个世纪的问题找到了真正的答案，并且开创了数学的一个极为重要的分支——群论。

第二天上午，在决斗场上，他被打穿了肠子。死之前，他对在他身边哭泣的弟弟说：“不要哭，我需要足够的勇气在20岁的时候死去。”他被埋葬在公墓的普通壕沟内，所以今天他的坟墓已无踪迹可寻。他不朽的纪念碑是他的著作，由两篇被拒绝的论文和他在死前那个不眠之夜写下的潦草手稿组成。

数学家的问题费马是17世纪法国图卢兹议会的议员，一个诚实而勤奋的人，同时也是历史上最杰出的数学业余爱好者。在其一生中，他给后代留下了大量极其美妙的定理；同时，由于一时的疏忽，也向后世的数学家们提出了严峻的挑战。

费马有一个习惯，他在读书的时候喜欢把思考的结果简略。有一次，他在阅读时写下了这样的话：“……将一个高于2次的幂分为两个同次的幂，这是不可能的。关于此，我确信已发现一种美妙的证法，可惜这里空白的地方太小，写不下。”这个定理现在被命名为“费马大定理”，即：不可能有满足xn＋yn=zn这就是费马对后世的挑战。为了寻找这个定理的证明，后世无数的数学家发起了一次又一次的冲锋，但都败下阵来。1908年，一位德国富翁曾经悬赏10万马克的巨款，奖励第一个对“费马大定理”完全证明的人。自此定理提出后，数学家们奋斗了300多年，还是没有证出来。但这个定理肯定存在，费马知道它。

在数学上，“费马大定理”已成为一座比珠穆朗玛峰更高的山峰，人类的数学智慧只有一次达到过这样的高度，从那以后，再也没有达到过。

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