常熟外贸村怎么找真原单2021

常熟外贸村是目前很热门的一个拿货位置，很多人都想在常熟外贸村拿真原单，但是常熟外贸村只是买高仿的，各种仿大牌潮牌，并没有所以的高端原单，市面上所谓的原单都是假的，不要上当受骗了。

1、常熟外贸村怎么找真原单2021

常熟外贸村没有真原单，基本都是高仿货，现在市面上所谓的原单基本都是高仿，大牌原单的库存很少，也不会那么便宜，真的外贸原单一般都是相对小众一些的牌子，比如说日单的很多牌子在国内都没有实体店，那么知道的人就会少很多，牌子就会小众一些。

2、常熟外贸村高端原单地址

常熟外贸村有成千上万的大小商店，服装销售摊位，可以批发和零售

对于常熟潮牌，它们通常位于陆家角和桑园街，这些地区通常称为外贸村。 白天，这是一个空旷的城市，摊位不开放，他们通常在下午5点左右开放，在下午6点左右关闭，因此接送速度必须非常快，所有事情都必须在1小时内完成。

每个人都在这个时候聚集起来拿货，而这个时候出门逛市场会让你堵到怀疑人生。

当您来到外贸村时，您会发现这里的街道和小巷都是服装摊位，每个摊位外面都会有自己的二维码。 当然，不仅摊位在一层，有些摊位还藏在二楼，3楼，每次寻找摊位时，您都会感到童年时光在玩捉迷藏的感觉。

3、全国十大服装批发市场都在哪

全国服装市场数以万计，很难按照某一标准对服装批发市场进行排名

但可以将服装批发市场的一些有名商圈列举出来，目前国内服装批发市场三大巨头分别是，江苏苏州、广东广州、浙江杭州这三城市。

江苏苏州

江苏的服装市场高度集中在常熟市招商路、商城路、一带，常熟比较有名的服装批发市场有：常熟服装外贸村、八达市场、招商城、NSS服装城、天虹服装城、常熟白马服装城等等

常熟男装在圈内很有名，常熟外贸村做潮牌男装已在国内有很大的名气，几个村组成的一个潮牌市场有2000多个档口。

广东广州

广州服装市场在华南地区乃至全国地区的地位不用多说。说起广州火车站服装批发、十三行、万佳、南城、红棉、白马、APM、沙河等服装商圈很多人从孩童开始就有耳闻。

广州的潮牌男装主要分布在十三行潮牌批发街、站西路潮牌批发城。

浙江杭州

浙江的服装市场主要集中在杭州，全国闻名的杭州四季青服装市场长三角一带路上抓10个人有11个人都听过这地方吧。

四季青服装商圈内比较有名的是：意法服、首站女装市场、九天国际、四季星座、新杭派、保太和、一号基地、四季钱塘、滨江女装市场等等，四季青内涵盖了所有服饰类型，市场比起广州更为集中一点

#课件# 导语传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是 为您收集整理的小学五年级科学课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　

1.小学五年级科学课件

　教学目标

　科学概念：

　摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。

　过程与方法：

　应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。

　情感、态度、价值观：

　意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。

　教学重点

　找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。

　教学难点

　对摩擦力的利弊作出判断和解释。

　教学准备

　有关，儿童车实物

　教学过程

　一、导入

　1、出示人滑倒的和汽车打滑的，提问：这两幅说明了什么？

　2、引导：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？

　3、引导：因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。

　4、揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计

　二、这样的设计是为了什么？

　1、学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。

　2、教师出示，请学生解释为什么要这样的设计。

　3、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？

　（1）增加接触面的粗糙程度；

　（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦

　4、学生讨论交流。

　三、寻找自行车上的好设计

　1、引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。

　2、出示小自行车。请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？

　3、学生探究。

　4、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？

　（1）刹车：增加压力

　（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度

　（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承

　5、整理信息、交流汇报。

　

2.小学五年级科学课件

　教学目标

　科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

　过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

　情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。

　教学重点

　通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

　教学难点

　学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

　教学过程

　一、交流实验中的发现：

　我们种下的绿豆种子都发芽了吗?其他小组的绿豆种子呢?

　二、整理分析实验信息：

　1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。

　2、分析实验信息：

　(1)实验组和对照组的数据有什么不同?

　(2)从实验数据中我们可以得出结论吗?

　(3)实验结论和我们实验前的猜测一致吗?

　三、交流实验信息：

　1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。

　2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。

　3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。

　4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。

　四、种植绿豆芽：

　1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理?

　2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。

　3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。

　4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。

　

参考资料：

种子发芽的基本条件是：

　一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，为35℃。

　二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。

　三是充足的氧气。

　

3.小学五年级科学课件

　教学背景：

　《浮力》是教科版科学教材五年级下册《沉和浮》单元的第5课。学生通过前面四课的学习，探究了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响，感受到在水中的物体有浮力存在。从本课开始，学生着重研究浮力问题，分析物体沉浮的秘密。第5、6两课将引导学生从浮力和重力的的关系，解释物体沉浮的原因。本课主要是学习用实验探究浮在水面的物体、上浮物体在水中受到浮力大小的测量方法；分析影响浮力大小的因素，下一课探究下沉物体受到浮力的大小及原因，旨在经过一系列的科学探究活动使学生形成一个完整的概念：物体在水中受到的浮力大小，与物体浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力也就越大。

　教学目标：

　科学概念：

　1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

　2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

　3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。

　过程与方法：

　1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。

　2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

　情感、态度、价值观：

　1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。

　2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。

　教学重点

　感受上浮物体在水中都受到浮力的作用，并会测量。

　教学难点

　运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

　教学准备（每小组）：

　小水槽（借用物体沉浮套件中的水槽，并在其外壁贴上容积刻度）、水、大小不同的泡沫塑料块3块、弹簧秤、细线、滑轮（可借用简单机械实验盒中的滑轮）、小竹棒（长度略短于水槽的宽度）、记录表。

　教学过程：

　一、引入

　1、感受浮力：请同学们用手把泡沫塑料块压入水中，注意体验手的感觉。

　2、根据学生汇报，板书：像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，会受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。（揭示课题）

　二、研究浮在水面的物体受到的浮力

　1、出示用线系着的泡沫塑料块：同学们已经学过用弹簧秤测物体的重力，请测一测泡沫塑料块的重量，并把数据记录下来。

　2、此时的泡沫塑料块一共受到几个力的作用？你能把它画下来吗？

　（学生试画泡沫塑料块的受力图，拉力＝重力）

　3、猜一猜：让泡沫塑料块静止在水面时，它的重量会相同吗？

　4、测量泡沫塑料块静止在水中的重力。质疑：是重力等于零吗？

　5、解释：泡沫塑料块静止浮在水面上时，重力并没有消失，而是与浮力相互作用，抵消了，此时，浮力＝重力。（贴图示板画）

　三、测量上浮物体在水里受到的浮力

　1、再次用手把泡沫塑料块压入水中，注意体验手的不同感觉。

　2、为什么把泡沫塑料块按入水里突然松开手它就会快速上浮？（浮力远远大于重力）

　3、当我们用手把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？既然浮力远远大于重力，那么，它受到的浮力等于什么？能用弹簧秤测出来吗？

　4、看课本第13页的示意图，小组讨论：“浮力＝重力＋压力”

　

4.小学五年级科学课件

　教学目的：

　1、知道天空中的星星围绕北极星顺时针运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转的结果。

　2、能根据已知“北极星相对不动”等事实证据，推测地球绕地轴自转，而且地轴始终是倾斜的。

　3、做模拟实验研究北极星。

　4、主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密。

　5、体会到多角度、多方面收集证据，有助于更好地解释现象。

　教学重点：

　地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的。

　教学难点：

　北极星看上去“不动”的原因。

　教学准备：

　硬纸片两张，水彩笔，地球仪，转椅，四季星座运行图。

　教学过程：

　一、引入学习：

　谈话：人们在夜间观星的时候，发现了一个奇怪的现象：北极星不动，而其他的星星都围绕北极星运动。

　二、探究北极星为什么“相对不动”：

　1、看图：（P82页两副图）这两副图有什么相同之处？

　（1）星星都在怎样运动？是否都有一个“圆心”？

　（2）“圆心”是否在天顶位置？是不是与天顶有一定的倾斜角度？

　2、讨论：照片中为什么北极星保持“不动”？

　（1）小组交流

　（2）模拟实验一：在一个纸板上画出北极星和北斗七星等星星，然后转动纸板，观察北极星是否不动，其他星星都围绕北极星运动。再用一个纸板当作地平线，然后旋转纸板，观察，哪些星星能被观察到，哪些不能被观察到，从这现象中能想到什么？

　（3）模拟实验二：地球在不停地自西向东自转，所以我们在夜间能看见星星东升西落，与地球自转的方向相反。怎样能在自转的地球上看到北极星“不动”呢？

　用一个转椅代表地球，在教室墙上贴一颗星星当作北极星，请一位同学坐在转椅上，当眼睛盯着北极星看时，北极星好像是不动的，如果视点落在哪一颗星星上，周围的星星就会围绕哪一颗星星运动。

　（4）观察陀螺运动，想象：陀螺转动时，围绕着一个假想的轴。能想象地球是怎样运动的吗？

　（5）模拟实验三：在一个球上贴几个小人，代表地球上的人，让球自转的同时，想办法让小人能看见教室一面墙上的“北极星”不动。

　（6）阅读P83页的资料，研讨一年中北极星“不动”的原因。

　三、拓展：

　1、观察地球仪，思考：地球仪有什么特点？为什么铁轴要做成倾斜的？

　2、交流：地球自转还有什么特点？填写P83页的表格。

　板书设计

　北极星不动的秘密

　地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的。

　

5.小学五年级科学课件

　一、教学目标

　科学概念

　1、许多光源在发光的时候也在发热

　2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上的光源和热源

　3、光强温度就高，光弱温度就低

　过程与方法

　1、对光和热的关系作出推测

　2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系

　情感、态度、价值观

　1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的

　2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活

　二、教学准备

　教师演示：凹镜、凸镜，相关课件及

　分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜

　三、教学重、难点

　认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热

　四、课时安排

　1课时

　五、教学过程

　1、导入

　1）许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？

　2）学生自由说说自己的看法

　3）师补充：光源的两大类,热光源与冷光源

　2、光的强弱与温度

　1）让我们通过实际的观测来验证我们的想法

　师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？

　2）师生共同归纳出实验的两大步骤

　观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同

　用温度计分别测出它们的温度

　将小组数据记录在书上的表格中

　3）各个小组汇报数据，绘制柱状图

　4）结合图表，分析一开始的假设

　3、凹面镜和凸面镜的介绍

　1）学生阅读书上的资料，并相互说说

　放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列

　2)条件许可教师演示

　六、作业设计

　作业本上的配套作业

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