小学语文二年级上册《初冬》教学实录

　《 初冬》本篇课文按时间的顺序描写了初冬时节雾中山村的景象。本文就来分享一篇人教版小学语文二年级上册《初冬》教学实录，希望对大家能有所帮助！

　 一、 谈话引入

　昨天，老师和小朋友们一起到大自然找初冬，发现初冬已悄悄地来到我们身边，初冬在哪里呢？你身边有哪些变化呢？

　生答：初冬时,我家买了大葱,淹了酸菜;初冬时,有时下雾……

　你们真是善于观察的孩子，请小朋友看大屏幕，让我们一起来欣赏这初冬的美景吧！

　师放课件1、2、3、4、5、6

　 二、初读全文，整体感知

　⒈读课文时把字词读准，句子读通顺；

　⒉画出生字，读一读；

　⒊标出自然段。

　1、师：初冬的景色美吗？这节课我们学习19课初冬。板书课题：《初冬》小朋友，赶快打开书136页亲自去感受一下吧，注意（课件）

　（自由读）

　2、小朋友，你刚才读书时新认识了哪些字娃娃，想说就站起来说吧。

　生：直接读字

　瞧字娃娃从书中跳到大屏幕上，你还认识吗？

　师出示课件 初 茫 雾 塔 隔 层 模 耀 庄 稼 射 芒你有什么好办法记住字娃娃？

　生： （1）、初、雾、层、模、耀、庄、稼、射、芒用熟字加部首方法记忆。

　（2） 隔字右下方是一个横。

　（3）、 初、射、庄是翘舌音。芒、塔用对比方法记

　（4）、我想给茫组词，哪个茫？

　你们的记字方法可真多！

　3、师：课文有几个自然段？ 生：我知道课文有9个自然段

　4、看字娃娃又回到课文中你能读流利吗？指名分自然段读课文。

　其他小朋友一边听一边想，课文主要写了什么？按什么顺序写的？

　（写初冬早晨，按下雾时和雾散后写的。）

　5、请同桌交流一下，课文哪几个自然段写下雾时景色，哪几个自然段写雾散后景色？

　1——5，6——9自然段。师板书：雾中、雾散

　请小朋友互相读一读，拿笔画一画看下雾时和雾散后景色有什么不同？

　男女生对读，体会不同。

　( 师板书：看不清 、 看得清、望不见、望得见)

　师：你喜欢下雾时的景色还是雾散的景色？小组同学读一读，说说为什么喜欢？（师下去巡视），谁愿意读出来告诉大家。生：读

　 三、细读课文，训练词句，理解内容

　（一）师：为什么喜欢雾散，指名读句子

　1． 柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。（课件）

　师：这句话写了柿 子的什么特点呢？

　生：（多、大、形状、颜色）形状像什么？

　师：为什么说大柿子像灯笼呢？ 同桌之间先相互说一说。

　生：因为柿 子很大，所以说像灯笼。

　生：因为柿 子红红的，圆圆的，所以像灯笼。

　生：因为柿子很美，很惹人喜爱，所以说像灯笼。

　师：这句话写得这么美，我们应该怎样读才能读出柿子大、多、像红灯笼呢？

　指名读。

　生评价：我觉得他读出了柿子的大和多。

　生：我认为还应该把一个一个、红灯笼读得慢些。

　生：把初冬景色的美读出来了。

　生：把农民丰收后喜悦的心情读出来。

　师：请你读给大家听一听。（指生读）你感觉出柿子又大又圆了吗？你试试吧。

　师：小朋友们读得这么好，让我们一起读一读。（齐读）

　师：现在老师告诉大家，这种说柿子像灯笼的句子叫比喻句，在这篇课文中还有这样的句子。

　雾散后，还有喜欢的句子吗？

　生读句子，和他喜欢一样的站起来齐读。

　（二）自学。先读文，然后找出喜欢的词句，说为什么喜欢？

　指名 读下雾时段落，说说你为什么喜欢下雾景色？（第一自然段）你知道是什么时间，天气怎样？板书：早、雾。（课件）

　哪个小组先来汇报？

　1、引出：白茫茫

　师：白茫茫是什么意思？

　生：就是好大一片白色。 生：形容一望无边的白。

　白茫茫怎么读才能读出雾的大呢？

　你读读吧，生读句子，他读得怎样？

　师：你能用白茫茫说点什么吗？

　生：白茫茫的浓雾

　生：天上下着鹅毛大雪，地上一片白茫茫。

　白茫茫这样的词叫叠词，课文中这样的叠词还有好多，请小朋友读书时仔细观察。

　你能照着说几个这样的词吗？

　2、远处的塔 、小山都望不见了。近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。（课件）

　像隔着一层纱，什么像纱？（雾）纱是什么样的？（轻、软）那怎么读呢？（读纱时轻读）

　找两个学生读，那我们一起读出看不清的感觉，齐读。

　3、太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点也不耀眼。

　慢慢地，这个词写出了太阳升起来时速度特别慢。

　你给老师做个动作，什么是慢慢地，真好，怎样读出太阳慢慢升起来呢？（慢一点读）

　生读句子。把什么比作什么？

　生：太阳是圆的，所以说像红球。 因为有雾，太阳光一点也不耀眼。

　师：你真会读书，你请一个小朋友替你读一遍吧。

　淡淡的 说明太阳光是不强烈的'，淡淡的反义词是浓浓的，那你能读这句话吗？（找生读）

　下雾时：怎样读出看不清的感觉？学生试读，同桌互读或表演读。

　一生举手说：老师课文中有几个表示颜色的词我觉得也很美：有白、红、黄、绿。

　师:哎呀！你真有心呀，白茫茫的雾，红彤彤的太阳和柿子，黄灿灿的落叶和青松翠柏，有了这些色彩的描绘，让我们仿佛欣赏一幅色彩斑斓的油画，其他同学也分享一下他的成果吧，自由读一读。也可以读给你喜欢的人听。（1、4、8、9段）

　 四、读全文

　师：小朋友，学了初冬一课给你留下了什么印象？（初冬早晨下雾时和雾散后的景色都很美。）下面我们就选择自己喜欢的方式美美地读一读吧，可以看书读，也可以看画面上的文字读，还可以看画面背。

　老师完整的放一遍（课件）生选择喜欢方式朗诵全文。

　这篇文章太美了，你们的朗诵也很美。

　 五、扩展总结

　1、小朋友，初冬过后便是猎猎寒风，皑皑白雪的深冬了，这对于生活在北方的小朋友是再也熟悉不过的了，请你回忆一下，那时候 又会是什么样的景象呢？和小伙伴先说一说吧！

　2、指名说。小朋友说得真好，当深冬来临的时候，你们 亲自去感受一下深冬的美丽。

　这节课，你学得怎么样？那你想用什么方式来表现一下呢？

　生：1、想画一幅初冬的画。 2、想回家给爸爸妈妈背一遍课文。3、想抄写描写初冬的好词好句。4、我想照着这篇课文写一写别的季节。

　请小朋友回家后就用你喜欢的方式把你对初冬的感受抒发出来吧！

白茫茫是一个形容词短语，用来形容一片雪白的景象，通常用于描述大雪覆盖的场景。这个词语给人一种清新、纯洁、安静的感觉，让人感受到冬季的美妙。

白茫茫可以形容雪山、雪地、雪原等，它让人想起一片银装素裹的世界，让人感到神秘而又美丽。在中国北方的冬季，白茫茫的景象是很常见的，它让人感到寒冷而又温暖，让人想起家人和朋友们围着火炉的温馨场景。

在诗歌、散文、小说等文学作品中，白茫茫经常被用来描绘冬季的景象，让读者感受到作者的情感和思想。同时，白茫茫也是一种文化符号，代表着中国北方的冬季文化和民俗。

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