《我多想去看看》优秀教学设计第二课时

　教学目标：

　1.知识与能力

　正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法

　通过朗读、看图等方式理解课文内容。

3.情感、态度、价值观

　激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

教学重点：

　有感情地朗读课文，理解课文内容。

　 教学难点：

　读好并理解诗中的长句。

　 教学方法：

　小组合作学习，尝试自主探究式学习

　教学手段：

　课件(含升旗仪式实况录像、北京风光等)

　使用教材构想：北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容。在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学中，从课题?我多想去看看?导入情感基线，再让学生反复诵读，读出这种?我多想去看看?的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从面突破教学重点、教学难点。

教学流程：

一、导入新课，揭示课题

　1.这节课我们接着学习11课《我多想去看看》，齐读课题。

　2.?多想?什么意思?(心里非常非常想，很想等)那你能有感情地再读读课题吗?

　3.读了课题后，你想知道些什么?

　1)?我?是谁?

　2)?我?多想去哪儿看看?

　3)为什么想到那个地方去看看?仔细读读课文，试试自己行不行，好吗?

　[善于提问，是一种重要的学习方法。善于提问的孩子也是最有创造力的。让学生抓住?多想?质疑，引入课文内容的教学。想去看看的迫切与渴望。即培养学生提问题的能力及自己解决问题的能力，又拓展了孩子们的思维]

　二、品读课文，读中感悟|

　1.自读课文

　看谁能读准字音，读通句子。把你认为难读准的字或难读通的句子用?--?标出。

　2.小组合作读

　小组长带领着同学们合作着学习，合作着读一读课文。什么是合作学习呢?合作学习就是共同学习，互相帮助。你会和别人合作着学习吗?把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教，或者你会读了就帮帮其它的小朋友，一起把课文读正确、读流利。

　3.汇报合作情况

　在刚才的学习中，谁能勇敢地告诉老师，你什么地方得到过同学的帮助?或你帮助过谁?都可以说说。

　4.指名读

　谁来试试，能把这些字词读准。(告诉、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮观)

　5.范读

　我多想读读这篇课文呀，你们欢迎吗?(老师读得好吗?你觉得什么地方读得好?为什么?)

　6.比读

　谁敢跟老师比一比。其它同学仔细听，注意字音是否读准确，读得是否有感情。

　7.小组赛读

　以小组为单位，比一比，看哪组的同学读得最认真，最有感情。

　[我在教学的过程中始终安排了一个环节：看谁读出对北京热爱，一次又一次的诵读，在孩子们的情感和课文情感多次发生共之后，孩子们已经完全置身于情感世界，及对北京的向往。]

　三 、感悟交流，探究内容

　1.通过刚才朗读练习，你读懂了点什么?联系我们开始学课文之前提出的几个问题想一想，现在读明白了吗?

　1)?我?是一个大山里的孩子。你是从哪句话知道的?(随机板书：大山里的孩子)

　2)北京城离大山里的孩子非常非常远。理解：遥远。大山里的孩子走出大山，再坐火车到北京需要几天几夜的时间。(随机板书：北京城、遥远)3)我多想去看的.是天安门广场上的升旗仪式。(随机板书：天安门、升旗仪式)

　四、创设情境，强化感受

　1.你想看看天安门广场上的升旗仪式吗?(课件播放天安门广场升旗仪式实况录像)

　2.现场采访：看了你们这入神、激动的样子，我想现场采访一下几位小朋友：

　1)你刚才看到了什么?(人多，解放军战士严肃威武)你觉得北京天安门广场升旗仪式怎样?(随机板书：壮观)

　2) 看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么?我们来读读这句话。国旗美丽!

　我爱祖国，我爱北京。

　学生自由读。结合生活讲一讲。

　3)你现在最想说的一句话是什么?(我多想去看看)

　4)你想对五星红旗说些什么?

　(北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。 我们爱北京。我们爱五星红旗。 )

　3.说话训练。

　我国的首都是( )，我爱( )。

　我们的国旗是( )，我爱( )。

　4.出示我国的风景名胜，引导说话。

　我多想 。

　5、听音乐休息

　当《国旗，国旗多美丽》的歌词中念?敬礼、敬礼、敬礼?时，让我们也庄严地向国旗敬礼!

　6、有感情地朗读课文

　天安门广场上升旗仪式这么壮观，我作为一名中国人觉得非常非常骄傲、非常非常自豪，非常非常想亲眼看看，你呢?把这种急切的心情再读出来。

　[在处理?广场上升旗仪式多么壮观?这一句时，我让孩子们看录像去感受什么是壮观，有感受才有真情的流露，通过看录像，读句子，理解?天安门广场上升旗仪式非常壮观?，突破本课的重点和难点。让学生欣赏优美动听的歌曲《我多想看看》，激起学生的共鸣。]

五、分角色对话表演

　(课件显示课文插图)导语：同学们，看大屏幕：在这一座遥远的大山里，有一位妈妈手拿天安门，正在满怀期望地对儿子说着什么。你知道吗?我们请一名同学扮妈妈，请一名同学扮孩子，让他们上台来对话表演。

　[看完录像，我借情续情，请孩子们把刚才看到的场面读出来，孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华，我随机请大家一起体验]

　六、指导背诵

　表演得这么出色，说明同学们都理解课文内容，那你能把这篇课文背下来吗?小组长带领同学们用最快的速度背下来，好吗?

　七、课外延伸

　北京，祖国的首都，人人都向往那个地方。你知道为什么吗?老师收集了很多很多北京的风光，愿意看看吗?

　[最后，教师和大家一起诵读：我多想看看，我多想看看!此时无声胜有声，爱国主义情感已经在孩子们心中生根发芽了。]

　八、作业

　1.比一比，再组词。

　广( ) 升( ) 足( )

　厂( ) 开( ) 走( )

　2.书写?广、升、足、走?4 个字，每个字写 4 遍。

　3.背诵课文。

板书设计： 11 我多想去看看

　大山里的孩子

　遥远 北京城 天安门广场

　升旗仪式 非常壮观

没错！

举个例子，在湖南卫视民歌竞唱节目《春天花会开》中，彝族歌手吉胡的一首原创歌曲《长子》，让许多人眼眶泛红，3月18日，吉胡接受了红星新闻记者的采访，透露了歌曲背后的故事。

“布谷啊，轻声吹，有人在，山间睡，阿普说着，人再远，落幕时，魂要归……”在《春天花会开》的舞台上，吉胡带来了自己的原创歌曲《长子》。群山绵延在远方，年迈的女子向即将离别的孩子挥手，鼓励他勇敢地走出大山……整体节奏舒缓、没有高音加持，却让谭维维和台下的知音团观众一起眼眶泛红。

谈到这首歌的创作初衷，吉胡坦言这是为自己父亲创作的一首歌曲。“父亲是长子，承担着比弟弟妹妹们更多的责任与担当，从小我就看他为家里忙东忙西，也习惯了他为别人操心的样子。”吉胡从事教育工作后，也开始为身边学生的学习操心。“我与他有了更多的交流，站在他的角度，去思考他的人生态度，也借这首歌歌颂平凡的伟大。”吉胡向记者透露，这首歌词写到副歌的时候，他也忍不住哭了。“差不多是自己一个人哭着写完，因为那一刻我通过音乐懂得了他的爱，不止是父亲与儿子的角度。”

吉胡从小生活在大凉山的雷波县，大学与研究生都就读于四川音乐学院。在他看来，“家人教会了我怎么去看这个世界，音乐只是我表达对这个世界一些看法的方式。”

节目录制前，吉胡没有听到任何其他选手的作品。所以当正式开始录制听到各种民歌时，像是给他打开了一道音乐的大门。“是很独特的一次音乐之旅，这种浸泡在各民族民歌、民族文化范围之内的体验对我来说非常有意思……音乐上我没刻意准备，我更多的是带着敬畏站在这个舞台上，通过一首首作品尽可能把我心里的彝族故事、彝族情感表达出来……”

成都是吉胡的第二故乡，他希望成都通过建设“国际音乐之都”，搭建出更广、更专业的音乐平台，吸引更多的唱片公司、相关音乐产业落地，“成都最不缺的就是有才华的音乐人，年轻人。未来的成都，肯定会让世界听到许多充满想象力的新声。”

《春天花会开》定位是民族音乐，对于民歌的融合与改编，该如何在保留歌曲原意的同时，通过元素的创新扩大民歌受众面，二者之间的平衡成为重中之重。

中国传媒大学教授、博士生导师杨洪涛认为：“《春天花会开》对于引领大众审美意趣，摆脱音乐综艺的同质化竞争，焕发民族民间音乐新的时代风采做出了有益尝试。”

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