盘古开天地名师教学设计

盘古开天地名师教学设计

　?盘古开天?最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。据民间神话传说古时盘古生在黑暗团中，他不能忍受黑暗，用神斧劈向四方，逐渐使天空高远，大地辽阔。下面是我整理的关于盘古开天地名师教学设计，欢迎参考!

　《盘古开天地》第一课时教学设计

　教学目标:

　1、 认识本课生字新词，能正确拼读，会书写?创造?。

　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累文中优美语句。

　3、 感受盘古高大英勇的形象，体悟他为人类造福、勇于献身的高贵品质。

　4、 感受神话特有的语言特点和丰富的想象力。

　教学重难点:

　了解盘古开天地的具体过程，感受盘古的伟大品质。

　教学过程:

　一、谈话激趣，导入新课

　1、师:同学们，喜欢听故事吗?那喜欢听神话故事吗?说说你都知道哪些神话故事呀?(预设:女娲补天、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、西游记、八仙过海、大禹治水)

　2、师:同学们真了不起，知道那么多，看来咱们都是爱看书的孩子。从古至今，神话故事因其特有的魅力而广泛流传，成为我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天，就让我们走进其中的一个神话故事，来感受感受它的神奇魅力吧!(板书课题，齐读)

　3、质疑课题(预设:谁是盘古?盘古为什么要开天地?怎样开的?结果怎样?)

　5、导入:同学们真会动脑筋，有这么多问题，相信你们带着问题来读这个故事，一定会有不少收获的。

　二、初读感知，学习字词

　1、大声朗读课文，把字音读准，把课文读正确、读通顺。遇到难读的句子反复读几遍。想一想，文章的哪句话概况了整个故事，用波浪线划出来。

　2、学习字词

　出示:宇宙 肌肤 混沌 滋润

　(1)自由读，小老师跟读

　(2)师:仔细观察这组词语的字形，你有什么发现?(都是由两个偏旁相同的形声字组成的词语)

　出示:血液 下降 倒下去

　(生读，并说发现:多音字)

　出示:隆隆的雷声 辽阔的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草树木

　(1)自由练

　(2)师:你发现了什么秘密?你还能说几个这样的短语吗?(生举例)

　三、把握中心，研读文本

　1、交流:文章的哪句话概况了整个故事?

　出示:人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。(板书:创造)

　2、师:盘古为什么要创造?你从哪里找到答案了?说说我们这个世界最初是怎么样的吗?

　(出示第一句:很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。)

　(1)理解?混沌?,指导朗读(相机板书:混沌一片)

　(2)师:如果我们就生活在这个混沌的、漆黑的、乱七八糟的世界之中，你又会有什么样的感受?(生说感受，指导朗读)

　(3)齐读

　3、师:在这混沌的宇宙中，住着一位能够拯救宇宙的神仙，他就是--(生:盘古)，他一直睡了(十万八千年)。

　(出示句子:有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。)

　生读，体会时间久，感受神话语言的夸张。

　四、开天辟地，品读创造

　1、师:有一天，盘古忽然醒了，他看到了这混沌一片的宇宙，他会想些什么呢?(预设:怎么会这么黑?能不能让它变得更亮?)于是，盘古开始(开天辟地，创造宇宙了。)

　2、快速读读课文的二、三两个自然段，找找描写盘古如何开天地的句子，做个记号。

　3、反馈交流

　(1)出示:有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

　a.理解?抡猛劈?(指导朗读)(板书:抡斧猛劈)

　b.师:你的眼前仿佛出现了一个怎样的盘古形象?(生说体会，指导朗读)

　c.师:劈得够猛的!这一劈，可不得了啊，只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，宇宙发生了巨变。

　出示:轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

　(体会近义词、反义词及句子特点，朗读指导)

　d.齐读第二自然段。

　(2)出示:天地分开以后，盘古怕他们还合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

　a.结合插图，此时盘古会想些什么?(相机板书:顶天蹬地)

　b.朗读指导

　c.师:就这样，天地之间发生了巨大的变化!

　出示:天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。(生读)

　(3)小结:为了这个宇宙，盘古一直坚持着。这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，可盘古已经筋疲力尽了。终于有一天，?轰?的一声，盘古倒在了地上，永远地倒了下去。此时，你想对盘古说些什么?

　五、再次点明中心，书写指导。

　1、师:是啊，我们都会忍不住要称颂这位人类的老祖宗，人们都不会忘记他，一代一代传颂着这个故事;人们忘不了他开天辟地的动作，忘不了他顶天立地的形象。所以，人们永远记得--

　再次出示中心句:人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。(生读)

　2、观察?创造?两字字形，体会含义

　3、师范写，生书空。

　4、生练写

　六、课堂小结

　师:盘古用他的身体创造出了美丽的宇宙，老师也相信我们在座的每一位同学能用自己的智慧和双手创造出更美好的世界!盘古虽然倒下了，但他的创造之路并未结束。下一节课，我们将继续学习。

　盘古开天地教学设计及反思

　一、设计理念:

　工具性与人文性的统一是语文学科的本质属性。阅读教学要着力引导学生在语言实践中感悟文本的语言特色,在语言实践中再现文本的语言特色,并潜移默化地受到情感的熏陶。

　二、教学目标:

　1、认识?猛、缓?等10个生字。会写?暗、降?等14个生字。初步理解?宇宙、黑暗、上升、下降?等13个词语的'意思。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古无私奉献的伟大。

　3、感悟神话故事想象丰富的特点,积累文中优美的词句,尤其是?怎么样的什么?的偏正词组。

　三、课前活动:

　1、看图猜成语故事。

　用课件出示?女娲补天、精卫填海、后羿射日?的,请学生猜猜图上画的是什么故事。

　2、引导总结发现。

　猜了这三个故事你有什么发现?(这三个都是中国古代神话故事。)

　四、教学过程:

　(一)猜谜揭题,明确学习目标。

　1、课前,我们看图猜了神话故事题目。现在,让我们再来猜一个神话故事中的角色,这个角色,看过神话故事的人都知道。听好了--相传,是他把天和地分开了。(盘古)

　2、让我们举起右手,写下他的名字。(板书:盘古)。

　3、我们知道是盘古开辟了天地,创造了美丽的宇宙。(板书:开天地)今天我们就一起走进这个神话故事,去感受它的神奇。一起读--(齐读课题)

　4、看过或听过这个故事的小朋友请举手。谁能用2到3句话来讲讲这个故事?

　看来这个神话故事大家再熟悉不过了。那今天我们来学习这篇课文,你认为我们该学些什么呢?(生字、新词、了解作者是怎样把故事写具体写生动的。)

　(二)初读课文,感知语言。

　1、自由读课文:

　请大家把书翻到71页,自己读读课文,完成这两个要求:(用课件出示)

　(1)边读边标出小节号。

　(2)把难读的字词圈出来,把难读的句子用?--?画出来,多读几遍。

　(学生自由读,师把学生普遍认为难读的词语打在大屏幕上)

　2、检查反馈:

　(1)我发现这些词语很多小朋友都圈出来了,认为很难读的,现在让我们再来认一认。(自由读--指名读--齐读)

　(2)小朋友都找到了难读的词语,我这里也有几个词语,挺难读的,让我来考考大家。(逐行出示,逐行认读)

　抡起--猛劈

　轻而清--重而浊

　顶着--蹬着

　(3)交流难句:

　词语都读对了,难读的句子有吗?(学生交流,指导读正确。)

　(4)其实,由这些难读词语组成的句子也挺难读的。请你迅速地默读课文,把有这些词语的句子用波浪线画出来,然后大声读一读这些句子。

　(三)品读二、三段,感悟语言。

　1、根据学生回答,相机展开下面三个板块的教学:

　板块一、

　出示句一:他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。

　(1)指导读正确。

　(2)怎样的动作是?抡起?呢?(指名做做这个动作吗。)

　(3)谁来做?猛劈?的动作?

　(4)朗读这个句子,要求让人感受到盘古的力大无比。

　(5)盘古用大无比的力量,抡起大斧头,把天地劈开,我们可以用一个词来说就是--开天辟地。(板书:开天辟地)

　板块二、

　在一声巨响之后,混沌一片的东西渐渐分开了。

　出示句二:轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。

　(1)这个句子很有意思,请你仔细读一读,说说你发现了什么?(引导学生四对反义词,一对近义词)

　(2)理解?浊?:给?浊?组个词。说说什么情况下清水会变浊。

　(3)那你能读读这个句子,读出味道来吗?(自由读--指名读--范读--齐读)

　板块三、

　出示句三:天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。

　(1)请你自己读读这个句子,边读边想,你好像看到了一幅怎样的画面?

　(学生自由读)

　(2)交流感受。

　(3)(出示课文插图)你看,盘古就是这样头顶着天,用脚使劲蹬着地,盘古这样的动作我们也可以用一个词来说就是--顶天立地(板书:顶天立地)

　(4)谁来读读这个句子,读出顶天立地的气势。

　2、引读课文2-3段,再现开天地的过程:

　课文读到这里,盘古的形象在我们脑海中越来越清晰了,让我们连起来读读这些句子,记住开天辟地的盘古,顶天立地的盘古。请你接着我的话读。

　当宇宙还处于一片混沌时,盘古从沉睡中忽然醒来了,他见周围--(句一)。只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了--(句二)。天地分开以后,--(句三)。盘古这样顶天立地的,就一天吗?一年吗?十年吗?而是,这样--

　这样不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得倒了下去。

　(四)品读第四段,体悟语言节奏美。

　1、小朋友们,天地分开了,可盘古却倒下了。盘古倒下后,他的身体发生了哪些神奇的变化呢?请你自己读读第四自然段,边读边思考。(学生自由读)

　2、反馈交流,在交流中引导学生发现偏正词组的大量运用及其表现力:

　(1) 在学生回答时用红色出示偏正短语。

　(2) 请你读读这些红色的词语,你发现了什么?

　(这些词语都是?怎么样的什么?的偏正词语)

　(3)现在我变了点戏法,将词语前半部分蓝色部分遮住了。请你再读读这段话,感觉怎么样?(平淡无味、单调不够生动形象、没感情)

　(4)没了这些词语就不美了,看来这些词语真的挺美的,挺有用的,挺值得我们去积累的。现在请你美美地来读这些词语,边读边想像,当你读得美的时候,就能看到藏在词语后面的一幅画了。

　把你读得最好的词语读给大家听。

　3、这些词很美,其实这段话更美,瞧,它美得就像一首诗,你能像诗人一样读读它吗?

　他呼出的气息,

　变成了

　四季的风和飘动的云。

　他发出的声音,

　化作了

　隆隆的雷声。

　他的双眼

　变成了

　太阳和月亮。

　他的四肢,

　变成了

　大地上的东、西、南、北四极。

　他的肌肤,

　变成了

　辽阔的大地。

　他的血液,

　变成了

　奔流不息的江河。

　他的汗毛,

　变成了

　茂盛的花草树木。

　他的汗水,

　变成了

　滋润万物的雨露。

　

　(1)你最喜欢哪段就把那段读得最美。

　(2)谁愿意向大家展现一下诗人的风采?

　(3)我们一起合作读。请大家接着我的话读,比比谁更像诗人。

　(五)总结全课,指导书写

　1、小结:小朋友们,你看到了吗?那辽阔的大地,那奔流不息的江河;看到了吗?那茂盛的花草树木,那滋润万物的雨露;听到了吗?那隆隆的雷声。这一切都是我们的老祖宗盘古创造的,让我们用一句话表达炎黄子孙对他的景仰吧!

　出示:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

　齐读。

　2、写字

　(1)出示:辽阔肌肤

　血液滋润

　创造

　今天,咱们要写的字也很有意思,里面藏着5个词语,一起来读。

　看右边这两个词语,你发现了什么?

　(偏旁相同:肌肤--肌是肌肉,肤是皮肤,都是身体的一部分,所以都是月字旁。滋润--滋润过的物体都饱含水分,所以它们都是三点水旁的。)

　(形声字:这四个词语都是非常典型的左边表义,右边表声的形声字。)

　(2)出示:暗降丈肢

　再看剩下的四个字中,大家觉得哪个更难写?(降)

　要想把它写正确有什么要提醒大家的?(降的右下部分)

　要想把它写漂亮有什么要提醒大家的?(左窄右宽)

　(3)学生书写。

　3、作业

　(1)抄写文中的偏正词组。

　(2)讲讲这个故事。

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刘奶奶和柳奶奶绕口令：怎么念又快又准

1、初入江湖：化肥会挥发

2、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑

3、名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑

4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花

5、一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花

6、超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花化为灰

7、天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞；灰化灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰

高高山上一老僧，身穿衲头，几千层。

若问老僧的年高迈，曾记得黄河九澄清。

五百年前清一澄，一共四千五百冬。

老僧倒有八个徒弟，八个徒弟，都有法名。

大徒弟名叫青头愣，二徒弟名叫愣头青，

三徒弟名叫僧三点，四徒弟名叫点三僧，

五徒弟名叫崩□轳把，六徒弟名叫把□轳崩，

七徒弟名叫风随化，八徒弟他的名字就叫化随风。

老师父教他们八宗艺，八仙过海，各显奇能。

青头愣会打罄，愣头青会撞钟，

僧三点儿会吹管，点儿三僧会捧笙，

崩□轳把会打鼓，把□轳崩会念经。

风随化会扫地，化随风他会点灯。

老师父叫他们换一换，要想换过来不可能。

这个愣头青就打不了青头愣的磬，

那个青头愣就撞不了愣头青的钟，

点三僧就吹不了这个僧三点的管，

僧三点就捧不了那个点三僧的笙，

把□轳崩就打不了崩□轳把的鼓，

崩□轳把就念不了那把□轳崩的经，

这个化随风就扫不了风随化的地，

那个风随化就点不了化随风的灯。

结果是，磬儿破、钟儿坏、管儿裂、笙儿倒、

鼓儿破、经儿碎、地儿乱、摔了灯。

老师父一见就有了气，是要打徒弟整八名。

眼看著八个徒弟要挨打，从外面来了五位云游僧，

他们共凑僧人十三位，一到后院数玲珑。

后院倒有个玲珑塔，一去数单层，回来数双层，

谁要是数的过来玲珑塔，谁就是那个大师兄；

谁要是数不过来玲珑塔，就叫他夜间罚跪到天明。

玲珑塔，塔玲珑，玲珑宝塔第一层，

一张高桌四条腿，一个和尚一本经。

一个铙钹一口磬，一个木落鱼子一盏灯。

一个金铃，整四两，风儿一刮响哗愣。

玲珑塔，隔过两层数三层，三张高桌十二条腿，

三个和尚三本经。三个铙钹三口磬，

三个木落鱼子三盏灯。

三个金铃，十二两，风儿一刮响哗愣。

玲珑塔，塔玲珑，玲珑宝塔第五层，

五张高桌二十条腿，五个和尚五本经。

五个铙钹五口磬，五个木落鱼子五盏灯。

五个金铃，二十两，风儿一刮响哗愣。

玲珑塔第七层，七张高桌二十八条腿，

七个和尚七本经。七个铙钹七口磬，

七个木落鱼子七盏灯。

七个金铃，二十八两，风儿一刮响哗愣。

玲珑塔，塔玲珑，玲珑宝塔第九层，

九张高桌三十六条腿，九个和尚九本经。

九个铙钹九口磬，九个木落鱼子九盏灯。

九个金铃，三十六两，风儿一刮响哗愣。

玲珑塔第十一层，十一张高桌四十四条腿，

十一个和尚十一本经。十一个铙钹十一口磬，

十一个木落鱼子十一盏灯。

十一个金铃，四十四两，风儿一刮响哗愣。

玲珑塔，塔玲珑，玲珑宝塔，到顶十三层，

十三张高桌五十二条腿，十三个和尚十三本经。

十三个铙钹十三口磬，十三个木落鱼子十三盏灯。

十三个金铃，五十二两，风儿一刮响哗愣。

玲珑塔往回数，那个十二层，十二张高桌四十八条腿，

十二个和尚十二本经。十二个铙钹十二口磬，

十二个木落鱼子十二盏灯。

十二个金铃，四十八两，风儿一刮响哗愣。

玲珑塔，塔玲珑，玲珑宝塔第十层，

十张高桌四十条腿，十个和尚十本经。

十个铙钹十口磬，十个木落鱼子十盏灯。

十个金铃，四十两，风儿一刮响哗愣。

玲珑塔第八层，八张高桌三十二条腿，

八个和尚八本经。八个铙钹八口磬，

八个木落鱼子八盏灯。

八个金铃，三十二两，风儿一刮响哗愣。

玲珑塔，塔玲珑，玲珑宝塔第六层，

六张高桌二十四条腿，六个和尚六本经。

六个铙钹六口磬，六个木落鱼子六盏灯。

六个金铃，二十四两，风儿一刮响哗愣。

玲珑塔，塔玲珑，玲珑宝塔第四层，

四张高桌十六条腿，四个和尚四本经。

四个铙钹四口磬，四个木落鱼子四盏灯。

四个金铃，十六两，风儿一刮响哗愣。

玲珑塔，塔玲珑，玲珑宝塔第二层，

两张高桌八条腿，两个和尚两本经。

两个铙钹两口磬，两个木落鱼子两盏灯。

两个金铃，整八两，风儿一刮响哗愣。

僧人数罢了玲珑塔。抬头看，满天星。地上看，有个坑。

坑里看，冻著冰。冰上看，有一棵松。

松上看，落著鹰。屋里看，一老僧。

僧前看，一本经。经前看，点著灯。

墙上看，钉著钉。钉上看，挂著弓。

看著看著，眯了眼，西北乾天，刮大风。说大风，好大的风。

刮散了满天星，刮平了地上坑，

刮化了坑里冰，刮倒了冰上松，

刮飞了松上鹰，刮走了一老僧，

刮翻了僧前经，刮灭了经前灯，

刮掉了墙上钉，刮崩了钉上弓。

霎时间，只刮得，星散、坑平、冰化、松倒、鹰飞、

僧走、经翻、灯灭、钉掉、弓崩，这麼一段绕口令。

挺难的

　 绕口令 短小精干，语言幽默，十分拗口。绕口令很多，其中刘奶奶的绕口令相信很多人都知道，但是你能流畅的读准刘奶奶绕口令吗?下面就是我给大家整理的刘奶奶绕口令相关资料，希望对你有用!

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刘奶奶和柳奶奶绕口令

　刘奶奶绕口令一

　刘奶奶找牛奶奶买榴莲牛奶，

　牛奶奶给刘奶奶拿榴莲牛奶，

　刘奶奶说牛奶奶的榴莲牛奶不如柳奶奶的榴莲牛奶，

　牛奶奶说柳奶奶的榴莲牛奶会流奶，

　柳奶奶听见了痛骂牛奶奶你的榴莲牛奶才会流奶。

　柳奶奶和牛奶奶泼榴莲牛奶吓坏了刘奶奶。

　刘奶奶绕口令二

　刘奶奶找牛奶奶买牛奶,

　牛奶奶给刘奶奶拿牛奶,

　刘奶奶说牛奶奶的牛奶不如柳奶奶的牛奶,

　牛奶奶说柳奶奶的牛奶会流奶,

　柳奶奶听见了痛骂牛奶奶你的才会流奶,

　柳奶奶和牛奶奶泼牛奶吓坏了刘奶奶,

　痛骂再也不买柳奶奶和牛奶奶的牛奶

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　小山屋南面来了个瘸子，腰里别着个橛子，北边来了个矬子，肩上挑着担茄子。别橛子的瘸子要用橛子换挑茄子的矬子的茄子，挑茄子的矬子不给别橛子的瘸子茄子。别橛子的瘸子抽出腰里的橛子打了挑茄子的矬子一橛子，挑茄子的矬子拿起茄子打了别橛子的瘸子一茄子。

　2《提灯笼绕口令》

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　3《北方的喇嘛和北边的哑吧》

　从北方来了个喇嘛，提拉着五斤塔嘛。从北边来个哑吧，腰里别着个喇叭。提拉塔嘛的喇嘛，要拿塔嘛换别喇叭哑巴的喇叭，别喇叭的哑巴，不肯意拿喇叭换提拉塔嘛喇嘛的塔嘛。提拉塔嘛的喇嘛拿塔嘛打了别喇叭的哑巴一塔嘛，别喇叭的哑巴，拿喇叭打了提拉塔嘛的喇嘛一喇叭。也不知提拉塔嘛的喇嘛拿塔嘛打坏了别喇叭哑巴的喇叭。也不知别喇叭的哑巴拿喇巴打坏了提拉塔嘛喇嘛的塔嘛。提拉塔嘛的喇嘛敦塔嘛，别喇叭的哑巴吹喇叭。

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　3、黑化肥发灰会挥发;灰化肥挥发会发黑。

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　南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。

　哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。

　喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。

　也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。

　喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。

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