人教版五年级上册英语书单词表

Unit 1 young 年轻的funny 滑稽可笑的tall 高的strong 强壮的kind 和蔼的，亲切的old 年老的short 矮的thin 瘦的Mr 先生like 像……一样；喜欢strict 严格的smart 聪明的，巧妙的active 积极的，活跃的quiet 安静的，文静的very 很，非常but 但是 Unit 2 Mondy 星期一Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday 星期四Friday 星期五Saturday 星期六Sunday 星期天day 天have 有；吃on 在……时候do homework 做作业watch TV 看电视read books 读书 Unit 3 eggplant 茄子fish 鱼green beans 青豆tofu 豆腐potato 土豆tomato 西红柿for 为lunch 中餐we 我们tasty 好吃的sweet 甜的sour 酸的fresh 新鲜的salty 咸的favourite 最喜欢的they are 他们是fruit 水果grape 葡萄 Unit 4 cook the meals 煮饭water the flowers 浇花sweep the floor 扫地clean the bedroom 打扫卧室make the bed 铺床set the table 摆饭桌wash the clothes 洗碗碟do the dishes 收拾衣服use a computer 使用计算机 Unit 5 curtain 窗帘trash bin 垃圾箱closet 壁橱mirror 镜子bed table 床头柜bedroom 卧室kitchen 厨房bathroom 卫生间living room 客厅in 在……里面on 在……上面under 在……下面near 在……旁边behind 在……后边clothes 衣服 Unit 6 river 河流flower 花grass 草lake 湖泊forest 森林path 路park 公园picture 照片house 房子bridge 桥tree 树road 公路building 建筑物clean 干净的

谁有五年级上册英语一单元的学习内容指导。急急急急急急急

#五年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是 整理的内容，希望对你们有帮助！

1.五年级上册第一单元英语教案

　知识目标:

　1、掌握Let’s talk中的重要句型 “Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。

　2、能够完成Group work中的活动。

　3、能够听懂Let’s try 部分的录音内容,正确完成选择练习。

　能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。

　情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。

　教学重难点

　1、重点:掌握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。

　2、难点:一般疑问句“Is he/she …?"及其肯定和否定回答。

　教学过程

　(一)热身/课前测：

　1、chant调动学生的积极性

　(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师)。

　2、课件展示tall/ short/ strong/ funny/ thin /smart /strict /quiet /active /kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。

　3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。

　(二)呈现新知

　1、通过principal,引出Let's talk。

　2、利用学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。

　3、让学生展示”Who's……?He's/ She's……”句型问答,操练一般疑问句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。

　4、Let’s say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。

　(三)趣味操练

　1、“猜一猜”(Group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。

　2、“辨一辨”:听Let’s try录音,出现椭圆形圈圈出相应的展示答案。

　(四)目标检测

　Read and write “Yes” or “No”. 先展示带有的短文,学生完成题目后,在一一展示问题答案,订正。

　作业

　1.Design a card for your favourite teacher and describeyour card.

　2.Group work: Guess your friend.

　3. Preview: Read and write.

3.五年级上册第一单元英语教案

　1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong

　2、 能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。

　3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

　教学重难点：

　be like 词组的理解与运用。

　教学工具：

　课件

　教学过程：

　一、Warm-up

　1、Show a picture of some teachers.

　Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .

　二 、Presentation

　1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。(让他做个有趣的动作)形容他。

　2、让Zip介绍自己的学校和老师。

　What’s he like ? He’s short and strong .

　3、Pair work 向对方介绍朋友

　三、Practice :

　活动设计1：Make a new chant.

　My grandpa is old .My mother is young.

　My father is tall . My little brother’s short.

　活动设计2：Read and match.

　活动设计3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s… What’s he/ she like ? He’s/She’s ...)

　活动设计4：Discuss the picture. (学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)

　四、Homework

　口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。

　课后小结

　学了这节课，你有什么收获?

　课后习题

　完成课后练习题。

小学英语五年级上册第一单元教材解析

一、单元学习内容及前后联系

本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，能听懂描述任务的简单对话并自己介绍学校的情况。本单元是四年级上册第三单元的延续，在上一年级的学习中，学生已经接触过简单的人物外貌的单词和句子，在本单元的学习中，难度就降低了。本节课也是为六年级介朋友的简单信息埋下伏笔。

二、单元学习目标

1．能力目标

（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher．He's tall and strong．He's very funny．

（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who's your English teacher? Mr Carter．He's from Canada．What's he like? He's tall and strong．

（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let's try部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2．知识目标

（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。

（3）理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。

（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

三、单元重难点及如何突破

1．本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语点，以减轻教与学的难度。

2．另外，本单元A、B部分Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

第一课时

1. 教材分析和理解

本课时利用调动学生兴趣的新学期新老师的了解进行展开，主要学习一些简单的外貌特征的词，其中有些词在四年级上册已经接触过。例如：old short tall等简单词汇，同时在学习新的句型，并做出正确回答。教起来比较容易，学生接触也很快，极大调动学生的积极性。

2、学习目标

1．能听懂问句：Who's your art teacher? What's he like? 并能做出正确回答。

2．能够听、说、读、写单词old, short, thin, tall, strong，并能在上下文中理解其意思。

3．能够看懂指示语，并按照指令完成Let's find out中的简单任务，找出正确的画面。

4．能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。

3.教学重难点

1．本课时的教学重点是Let's learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strong。

2．本课时的教学难点是Let's start，这部分在学生用书当中首次出现，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。

第二课时

1. 教材分析和理解

本节课主要巴举行放在具体的情境中进行学习。上一节课已经把基本句型练好。本节课进行起来比较简单，关键让学生能让学生在具体的情境中运用自如。所以要积极调动学生开口说英语，创设情境，把知识内化才行。

2、学习目标

1．能听懂、会说：Who's your math teacher? Mr Zhao．What's he like? He's thin and short．He's very kind．能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。

2．能听懂Let's try部分的录音内容，完成正确选择的练习。

3．了解中西方国家称呼人名上的差异。

3.教学重难点

1．本课时需要重点掌握的句型是：Who's your math teacher? Mr Zhao．What's he like? He's thin and short．He's very kind．要求学生能在相似的情景中完成替换练习。

2．Let's try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

第三课时

1、 教材分析和理解

本节课的知识是上一节课的综合运用，学生在较长的对话中体会语言的应用能力，调动兴趣，积极提高学生的英语语感和运用语言的能力。并能依据课文回答简单的问题，提高学生的阅读理解能力。

2、学习目标

1．能读懂对话，并能在情景中熟练运用。

2．能够听、说、读、写四会掌握句子：Who's your English teacher? Mr Carter．What's he like? He's tall and strong．

3．理解Pronunciation中字母组合ea, ee, bl和br的发音规则，能在教师指导下读出含有这些字母组合的单词。

3.教学重难点

1．本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。

2．本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl, br的滑音变化。含有字母组合的单词整合为句子在本册是第一次出现，教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能正确朗读。

第四课时

1.教材分析和理解

本节课所学的的词语新词汇较多，principal, university student两个词读音较难。本节课可以根据充分理解单词意思，并让学生充分应用。特别是两首歌谣的学习，可以极大的提高学生的学习积极性。

2、学习目标

1．能听懂、会说两首歌谣。

2．能够听、说、读、写kind, funny, young, smart, active这些单词，并能听、说、认读strict, principal, university student几个词组，能在不同情景中理解这些单词或词组的意思。

3．了解关于Zip一位新体育教师的故事。

3.教学重难点

1．本课时的教学重点是Let's learn部分出现的单词：principal, university student, strict, smart, active等，要求学生能结合所给句型进行替换，在情景中学习新词，并逐步达到听、说、读、写五个四会掌握单词。

2．本课时的难点为单词university, principal和strict的发音。

第五课时

1.教材分析和理解

本节课牵涉到学习一般疑问句。一般疑问句在四年级已经见过，但是语法知识牵涉的不多。本节课的一般疑问句的回答也很重要。可以依据班上的情况增加游戏来学习该语法。而不是死记硬背语法知识。

2、学习目标

1．能听懂、会说：who's that young lady? She's our principal．Is she strict? Yes, she is．/ No, she isn't．?等句型并能在情景中熟练运用。

2．能够完成本单元Let's check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。

3.教学重难点

1．本课时需要重点掌握的句型：Who's that young lady? She's our principal．Is she strict? Yes, she is．Is she active? No, she isn't．She's quiet．要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。

2．本课时的难点是一般疑问句“Is he / she ... ?”及其肯定和否定回答。

第六课时

1.教材分析和理解

本节课通过一个介绍教师的情境来复习B部分的单词和重要句型。提高学生的阅读理解能力为重点。并能够按照对方描述大体绘出人物形象，完成Talk and draw中的任务。

2、学习目标

1．能听懂、会说：I have a new math teacher．Her class is so much fun．Really? What's she like? She's young and pretty．She's a university student．等句子并能在情景中正确运用。

2．能够听、说、读、写两组四会掌握句子，并理解篇章意义。

3．能够按照对方描述大体绘出人物形象，完成Talk and draw中的任务。

3.教学重难点

1．本课时需要重点掌握的句型：Is she quiet? No, she isn't．She's very active．Is she strict? Yes, she is, but she's very kind．要求学生能在相似的情景中替换关键词，正确运用新句式，并重点掌握这两组四会句型的书写。

2．本课时难点Task time是教材的选学部分，教师可根据教学实际安排学生课下以小组为单位制作贺卡，然后在班内展示。注意引导学生在展示时尽量多使用本单元所学新语言。

百科狗 baikegou.com