二年级语文公开课《笋芽儿》优秀教案设计

　 教具准备

　1.春天的声音：春雨声、春雷声、小鸟叫声。一段春天的音乐。

　2.带认读字的笋芽儿，字取出后是一张张笑脸（唤唠 扭抚揉 漆滋润 钻辫冈 豪笋轰）。

　3.一段带认读字的短文。

　 教学目标

　1.会认“笋、唤”等14个生字，会写“冈、世”等9个字。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。

　3.了解竹子的生长过程，感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。重点难点有感情地朗读课文、感悟课文。

　 教学过程

　环节

　 教师活动

　学生活动

　 第一课时

　 情境导入

　1．（课件展示春天山冈图）小朋友，让我们一起来到春天的山冈上，听听春天的声音吧！（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢？

　⒉（出示带拼音字卡：笋芽儿）谁会读？（注意儿化音“芽儿”的读法）

　⒊请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。

　⒋(出示笋芽儿实物)同学们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。

　⒈学生看、听

　⒉个别读，再齐读。

　⒊互相交流对笋芽儿的认识。

　 朗读感悟

　⒈下面让我们来读读笋芽儿的.故事吧！

　翻开书第8页，自由读，不认识的字借助拼音读准。

　⒉课文读完了，小朋友，和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？笋芽儿表现怎样？

　3.你们愿意怎样读这篇课文？

　⒋好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗？老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗？

　（指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读）

　⒌刚才，我们是合作读书，现在，我们来给大家展示一下！

　⒈学生自读。也可邀请伙伴一起读。

　⒉生一：是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。

　生二：笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。

　⒊我们想分角色来朗读。生一：我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家听。

　生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。

　生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真是太美了！

　⒋欢迎

　师坐于生中。小组反复练读

　师生分角色美读

　指导：①春雨声要轻，

　②“扭，钻”引导做动作读

　③春光美好语气稍夸张一点，突出美

　⒌自由展示读。

　 第二课时

　 识字写字

　⒈在美好的春光里，笋芽儿不再是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，她已经努力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多高兴啊，它想和我们小朋友做个有趣的游戏呢！（出示带认读字的笋芽儿）谁能准确地读出它们肚子里的字，它们就会露出笑脸来，小朋友，我们一起试着读一读吧！（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）

　⒉下面我们用字卡开火车识字。

　⒊小朋友，我们再比一比，看谁能正确流利地读出下面一段话。（课件展示：带认读字的一段话（认读字用红色标出）老师把印的发给学生。

　⒌这几个粗黑的字就是我们这一课要认的生字，我们现在看着老师这里的生字卡片，再来读一遍吧！

　⒈学生试读，自由认读。

　学生开火车识生字。

　生自读，再齐读。

　轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾**的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上，自豪地说：“我长大啦！”

　⒌认读字卡

　词句积累朗读欣赏

　⒈这篇课文描述春天的句子真美呀，“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”

　⒉可以抄在写字本的后面，还可以把你们喜欢的词语抄写下来。

　⒊同学们，下面我们分小组轮读，在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪，一定也会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。

　⒋这篇课文描写笋芽儿的成长过程真美呀，春雨姑娘低声唤醒她，雷公公大声地呼唤她，竹妈妈百般呵护她，明亮美丽的世界吸引着她，激励着她，笋芽儿从一个撒娇的小姑娘，到钻出地面，长成健壮的竹子，让我们在春天的乐曲声中一齐把课文美读一遍吧！

　（播放春天的声音，音乐。）

　⒈我想把这些优美的句子抄下来。

　⒉（学生积累词句，抄写。）

　⒊分小组轮读

　⒋孩子们齐声在配乐声中有感情地朗读全文（教师引读）。

　 指导写字

　⒈小朋友，现在我们一起坐端正，写几个漂亮的字吧！

　⒉（出示本课要写的字词）小朋友，你们发现今天写的与以前我们写的有什么不同吗？

　⒊对，咱们写词语的时候要注意词语要连在一块写，可不能把它们拆散了。小朋友，这可要记清楚哦！

　我们先写左边的三个字

　冈：与“风”区别，风往外吹，“冈”往里钩。

　轰：两个“又”紧挨“车”下，不能分开。

　喊：里面的小横不能丢

　再写三个词语

　世界：师范写“世”字笔顺，首横长，竖折不能写成竖折钩。“界”字撇捺宽。

　笋芽：自己观察自己写

　呼唤：两个都与“口”有关，左窄右宽才好看。

　⒈生准备书写。

　⒉今天要写的不但有字，而且还有词语，以前光写字

　⒊先练习写词。

　相机展示一下孩子写的字

　轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾**的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上，自豪地说：“我长大啦！”

二年级语文下册第三课《笋芽儿》讲的是春回大地，万物复苏，笋芽儿冲破一切阻碍，由竹笋生长为强壮的竹子的经过。我在此整理了二年级语文下册第三课《笋芽儿》知识点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　二年级语文下册第三课《笋芽儿》知识点课文梳理

　《笋芽儿》是一篇以“春天”为主题，融情趣与科普为一体的童话散文。课文通过生动活泼的拟人化语言，不著痕迹地向学生渗透了“竹子成长的历程”这一科普知识。那么，一向被认为乏味的科普知识是如何渗透到这样一篇童话散文中的呢?

　一、在和谐美妙的拟声词中渗透科普

　“沙沙沙，沙沙沙。”未见其身，先闻其声。短短的六个字让一曲悦耳的音乐随之而来。不用说，这是春的讯息。“轰隆隆!轰隆隆!”那不是让人害怕的雷电，而是两只大鼓，两个叹号似乎就是重重落下的两根鼓槌，读著掷地有声，铿锵有力。

是啊，春雨姑娘很温柔，她呼唤笋芽儿的时候是“低声”的。雷公公的脾气可不那么好，他用“粗重的嗓音”呼唤。这两个富有节奏的拟声词，好似一首美妙的交响曲，把笋芽儿叫醒了。

　二、在生动形象的动作刻画中渗透科普

　在这篇童话散文中，拟人的手法贯穿全文，于是桃花笑红了脸;柳树长长的枝条变成了绿色的长辫子;小燕子活泼可爱的身影就像一个个跳动的音符：“春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏著乐曲，

　桃花笑红了脸，

　柳树摇着绿色的长辫子，

　小燕子叽叽喳喳地叫着……”

　此处的省略号已不再是一个简单的标点符号，它蕴含着春天里的一幅幅美丽画卷：蝴蝶在花丛中尽情地舞蹈，小溪哗哗哗地向前奔跑……一个生机勃勃的春天展现在眼前。

　她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”

　笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

　笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。

　她站在山冈上，自豪地喊著：“我长大啦!”

　多么富有童趣的语言，“揉了揉”“伸了伸”如同一个孩子刚从恬静的梦中醒来。

　“扭动”“钻”“终于钻出”“脱下”“长成”，这一连串的动作，让我们仿佛看到了一株娇嫩的笋芽儿慢慢挣脱妈妈的怀抱，勇敢地钻出地面，在风雨中成长为健壮的竹子。让我们轻轻闭上眼睛，置身于那静谧的竹林中，一个个新奇的小脑袋争先恐后地探出地面，耳边仿佛响起了稚嫩的声音：我要长大!我要快快长大!

　三、在和谐温暖的人文关怀中渗透科普

　春雨姑娘低声呼唤著沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”

　雷公公用粗重的嗓音呼唤著笋芽儿。

　妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”

　“春雨姑娘”“雷公公”“竹妈妈”，多么亲切和蔼的人物。这些“人”带给笋芽儿的是温暖的呵护。“春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。”

　爱抚着她，滋润着她，照射着她，温暖着她，这些相同结构的短语，带给笋芽儿的是无尽的关爱。读著这些短语，我们仿佛徜徉在爱的旋律中，在感受着笋芽儿幸福的同时，更享受着成长的快乐。

　四、在严谨的文章脉络中渗透科普

　笋芽儿被叫醒了。

　笋芽儿看看四周仍然一片漆黑。

　笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

　笋芽儿终于钻出了地面。

　笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。

　从课题推知本文是记叙文，文章脉络是：春雨姑娘呼唤沉睡的笋芽儿—笋芽儿被叫醒—雷公公用粗重的嗓音呼唤—笋芽儿扭动身子向上钻—笋芽儿终于钻出了地面—笋芽儿脱下一件件衣服—长成健壮的竹子。全文以笋芽儿的生长过程为线索，讲述了笋芽儿出土之前和出土以后的两个阶段。出土之前，笋芽儿不顾一切阻拦，一个劲儿向上钻;出土以后，笋芽儿以顽强的意志排除阻碍，在阳光、春雨的帮助下，勇于进取，终于茁壮成长为高大的竹子。

　正所谓：“披文入情。”作者用他富有童趣的文字向我们展示了竹子成长的过程，让我们感受到成长是一首感人的诗，是一幅精美的画，是一曲动听的歌。

　二年级语文下册第三课《笋芽儿》知识点词句梳理

　弹奏

　〖理解〗

　用手指、器具拨弄或敲动，使物体振动发出声音，即演奏。

　〖例句〗

　在观众热烈的掌声中，小红又给大家弹奏了一首曲子。

　温暖

　〖理解〗

　⑴暖和。

　⑵使感到暖和。

　〖搭配〗

　温暖的阳光，温暖的房间，得到温暖，无限温暖。

　〖例句〗

　⑴外面冰天雪地，帐篷里却十分温暖。

　⑵ *** 的关心温暖了灾区人民的心。

　撒娇

　〖理解〗

　篱笆。

　〖例句〗

　花花常常在奶奶面前撒娇。

　滋润

　〖理解〗

　⑴含水分多，不干燥有时候用于比喻义。

　⑵增加水分使不干燥。

　〖搭配〗

　滋润的土地，滋润的面板，滋润的空气;滋润的庄稼，滋润心田。

　〖例句〗

　⑴妈妈很注重保养身体，面板很滋润。

　⑵这场及时雨滋润了地里的庄稼。

　自豪

　〖理解〗

　因为自己或与自己有关的的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。

　〖搭配〗

　感到自豪，引以自豪;充满自豪，特别自豪;自豪地说，自豪地宣布。

　〖例句〗

　当女排在雅典奥运会上获得冠军后，全国人民为此感到自豪。

　多音字组词

　钻：zuān钻木起火

　zuàn钻石、钻头

　唠：láo唠叨

　lào唠扯、唠嗑

　弹：dàn子弹、弹壳

　tán弹簧、弹射

　同音字组词

　唤：叫唤、唤醒

　换：交换、换班

　芽：发芽、麦芽

　牙：牙齿、门牙

　呼：呼救、呼喊

　乎：在乎、外乎

　形近字组词

　冈山冈、冈峦

　岗岗位、站岗

　喊呼喊、大叫大喊

　减减法、有增无减

　二年级语文下册第三课《笋芽儿》知识点测试题

　一、我会思考。

　读了这篇形象生动的童话，我最佩服的是笋芽儿 。

　二、我能辨别。

　找出下列生字的表声音部分和表意义部分，并按要求归类。

　笋 揉 娇 哎 叽 哩 烘 滋 润 株 裹 煦

　上部表义下部表声的有：

　上部表声下部表义的有：

　中间表声上下部表义的有：

　左边表义右边表声的有：

　三、我能选择合适的词。

　强壮的 优美的 细细的 和煦的

　娇嫩的 美好的 粗重的 沉睡的

　四、挑战我的想象力。

　竹子长大了，会有什么经历?请续写一个片段。

　四、语文营养菜。

　猜字谜。

　手把山扳倒 姑娘出嫁 走上面 独生女

　讲话技术 半册多一点 凿去上面

　三口不念品

　二年级语文下册第三课《笋芽儿》课文原文

　沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏著乐曲，低声呼唤著沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”

　笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”

　轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤著笋芽儿。

　笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

　妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”

　笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”

　春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊著“我长大啦!”

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